加入收藏|

您好,欢迎来到减贫研究数据库!

  • 全部
  • 图书
  • 报告
  • 图表
  • 资讯
高级检索
热词推荐:

CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。

5年脱贫7000万,时间紧,任务重,精准扶贫是关键!CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。

5年脱贫7000万,时间紧,任务重,精准扶贫是关键!CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。

经验

土地生命转换的“生产主义”之患:以黄村的“增减挂钩”实践为例

作为乡土社会总体性呈现之物的土地,与其他类型的社会如工业社会的城市的土地具有完全不同的生命形态。不幸的是,在“生产主义”的号令之下,地方政府正在快速地推动土地的生命转换,试图通过土地社会生命的转换来完成社会形态的“进化”。本文通过黄村的“增减挂钩”实践来分析土地生命转换的“生产主义”之患。

作者:陈靖 出版时间:2018年05月

黄村土地改革实践带来的社会关系的变迁

土地可以分为诸多种类,仅从使用类型上看,可以区分为农业用地和建设用地两大类,前文所讲的坟地,可以划归为一种特殊的建设用地。除此之外还包括一些无法利用的,被归入“四荒”的荒丘、荒地等。作为农村建设用地的宅基地,往往是与农民家庭密切关联的,甚至可以说,宅基地的生命特征将会塑造农民家庭的组织方式以及情感体验方式。本文通过宅基地改革分析黄村土地改革实践带来的社会关系的变迁。

作者:陈靖 出版时间:2018年05月

民族学百年回顾与新时期的总结

回顾中国民族学一百年来的发展道路,我们可以将其大略划分为旧中国、新中国前期和新时代(1978年以来)共三个阶段,每个阶段又有不同的分期。

作者:杨圣敏 出版时间:2018年05月

国家治理现代化视域下的宁夏民族宗教工作新实践——以宁夏吴忠市经验为例

如何积极引导宗教与社会主义社会相适应,做到导之有方、导之有力、导之有效,习近平总书记提出两个重要的路径:一是新形势下宗教工作的重要任务是支持我国宗教坚持中国化方向;二是用社会主义核心价值观和中华民族优良传统引领和引导。这两个方面是相辅相成的,前者是方向,后者是方法。把这两个方面有机地结合起来,是国家治理现代化的题中之意。从这个视域出发,我们可以发现宁夏回族自治区吴忠市在...

作者:李伟 王若溪 出版时间:2018年05月

民族自治地方善治中的价值共识与价值认同——基于吴忠市民族宗教工作的案例分析

民族区域自治地方治理是国家治理的重要组成部分,实现民族自治地方的善治,就是实现民族自治地方公共利益的最大化。那么,民族地区应该如何通过价值共识和价值认同来推进民族自治地方的善治?宁夏吴忠市近几年在民族宗教工作中做了大量积极而有成效的探索,其经验为我们提供了许多有益的启示。

作者:潘忠宇 于兰 出版时间:2018年05月

2016年中国民族学学会高层论坛“民族研究与宗教研究的实践与前瞻”学术研讨会开幕式实录

近年来宁夏作为向西开放的战略高地,服务中阿合作,是国家“一带一路”中的担当和使命,也给民族学学科建设赋予了新的内涵。所以,我们衷心地希望,与会的各位专家、学者继续关注宁夏哲学社会科学事业的发展,特别是关心支持宁夏民族学学科的发展,欢迎大家多来宁夏考察交流,为繁荣我区的民族学学科传经送宝,也衷心希望我们的民族学研究人员珍惜这次学习的机会,不断提高工作水平。

作者:王延中 祁进玉 出版时间:2018年05月

立足学术、关注现实、聚焦专业、潜心研究、多做贡献——在2016年中国民族学学会高层论坛“民族研究与 宗教

这次高层论坛虽然时间比较短,参会常务理事并不是很多,但是会议的内容十分丰富、重要,讨论的议题是问题导向、实践导向、学术高端导向的,对于学科发展也是有利的,发言是高质量的,称为高层论坛可谓名副其实。我们希望这一高层论坛与我们的年会一样,能够顺利地持续下去,为大家提供更多高层次的交流平台。

作者:王延中 出版时间:2018年05月

湘潭县云龙小学创建两型示范学校的经验与启示——“教材串联、三方联动”的“4+4”两型示范学校创建模式

“资源节约”“环境保护”的理念是学生良好品德和社会责任感树立的基础。两型理念的传递,生活习惯的养成,关键在教育,其中一个重要的阵地在学校。近年来,湘潭县云龙小学坚持“两型意识从娃娃抓起”,通过“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的思路,强化“教科室—科研课题、教务科—两型课堂、学生科—实践活动、后勤处—硬件设施”这四大创建责任主体与四大教育教学内容载体的对应关系...

作者:湘潭县云龙小学 出版时间:2018年05月

相关图书

下载排行