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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本文分析了日喀则地区边雄乡农村妇女的教育现状。首先结合调查数据，描述了当地农村妇女教育中存在妇女文化程度较低、培训形式单一等问题，其次针对以上问题提出了相关建议，如加快当地妇女思想观念的转变、加大财政投入等。
本文以江孜县调查为例，分析了家庭条件对西藏农牧区妇女受教育状况的影响。首先概述了调查的时间和主要方法；其次根据调查数据描述了当地妇女对教育的认识和家庭经济状况、家庭生活状况；再次提出应加大媒体在妇女教育中的宣传作用、广泛开展职业培训、发展农牧区增收事业等建议；最后对以上内容进行了总结。
本文以贡嘎县调查为参考，介绍了山南农牧区妇女教育的基本情况。首先概述了贡嘎县的发展情况，其次阐述了调查的目的与意义、统计方法，再次根据调查数据分析了当地妇女教育的发展情况，最后总结了农牧区妇女教育存在妇女文化素质较低、生活水平较低等问题，并提出了相关建议。
本文以乃东区调查为参考，分析了山南农牧区妇女健康教育的需求情况。首先概述了乃东区的社会发展状况、调查实施过程，其次分析了调查数据，最后总结了山南农牧区妇女健康教育存在文化程度低、经济收入低等问题，并提出了相应对策。
“十二五”时期，南宁市积极实施教育体制改革五项任务和教育发展十大工程，深化教育领域综合改革，全面推进依法治教，着力提高教育质量，并取得了一定成效。本文在对南宁市教育事业发展情况及存在问题系统分析的基础上，提出了“十三五”时期南宁市发展教育事业的思路。
30多年来，河南民办教育由小到大，由弱到强。特别是近十年，规模不断扩大，质量持续提升，在校生规模已稳居全国第2位，办学水平得到社会广泛认可。在做大做强的同时，河南民办教育坚持教育的公益性原则，把服务当地经济社会发展和学生的全面发展作为办学的根本目的，在各级政府和社会各界的支持下，遵循规律，克服困难，谋发展，求进步。目前，已经基本形成了高、中、初等教育呼应，职教普教互通的...
河南民办教育发展中还存在一些瓶颈，公共财政对民办教育的支持力度偏低，民办学校高层次人才引进难、人才流失等问题依然没有得到有效解决，民办学校及师生还没有完全享受到公办学校的同等待遇，社会对民办教育的认识没有完全得到转变。为促进河南省民办教育发展，建议着力贯彻落实新《民促法》及相关配套政策，在全省营造民办教育持续发展的良好生态；着力清除阻碍民办教育健康发展的不公平政策，依法...
经过30多年的发展，河南省民办教育已成为河南教育事业的重要组成部分。在河南经济社会发展中，有效地缓解了政府教育投资的负担，促进了教育公平，提升了人民群众教育的获得感；为河南省经济发展提供了智力支持、人才支撑；提高了人民群众受教育水平，助推了城镇化进程；为地方经济发展提供了有效的科技支持，促进了科技成果转化。
河南民办教育产生于20世纪80年代，经过30多年的探索和发展，经历了从无到有、从小到大、从弱到强的成长过程。河南民办教育的不断发展壮大，为我国教育增添了不同渠道和不同主体的投入，满足了社会对教育需要的多样化选择，有效地弥补了政府教育经费供给不足。同时，也促进了教育的公平竞争，倒逼公办学校在教学机制、教学效果等方面进行改革，使有限的教育资源得到最大限度的发挥，成为国家教育...
我国的民办教育现状与发达国家成熟的民办教育相比，还有较大的差别。政府的各项教育政策对于民办教育生存发展仍起着举足轻重的作用。河南作为内陆欠发达的人口大省，教育的发展在全国处于相对薄弱的洼地。由此，民办教育的发展尤其显得珍贵，本文分析总结了河南省在这方面的一些改革探索，以期为我国民办教育的未来发展提供参考和启示。
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