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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
农业社会化服务体系是推进农业现代化发展的重要动力和有效抓手。近年来，河北省农业生产性服务业发展迅速，已经成为转变农业发展方式、推进农业供给侧结构性改革、建设现代农业的重要力量。但是也存在当前农业社会化服务不能满足农户现代化生产需要、各服务供给主体缺乏相互协调合作、服务经营主体创新不足等问题。本报告在深入调查河北省农户主要社会化服务需求及供给渠道的基础上，结合当前农业社会...
本报告立足河北省农村现状，从美丽乡村建设、农村生活垃圾治理、农村污水治理、农村清洁厕所建设、农村生态绿化建设五个方面，分析总结了河北省农村人居环境的总体情况。认为村庄规划进度缓慢、治理资金投入较少、城乡治理任务叠加、制度建设落后滞后，是当前河北省农村人居环境存在的主要问题，建议采取加快建立城乡统筹的治理机制、多元化资金投入机制、培育环境治理市场主体、建设环境治理长效机制...
《河北农业农村发展报告（2018～2019）》，是以河北省社会科学院农村经济研究所为主，国家统计局河北省调查总队、省农业厅、省林业厅、省工信厅等有关单位和部门共同参与完成的。全书在分析总结河北省农业农村经济运行总体状况的基础上，分篇章对2018年全省粮棉、果品、畜牧、渔业的产业状况，民营经济以及农产品价格、农民收入、农村消费、农村市场价格运行情况进行了总结分析与预测，并...
农村学校布局调整的价值追求是什么？布局调整的价值是否实现？它的效果和影响如何？这是我们在研究农村学校布局调整价值评价时需要不断追问的三个问题。如果说第一个问题是农村学校布局调整价值追求的本体，那么后两个问题就构成了对农村学校布局调整价值追求的评价。评价农村学校布局调整的价值追求可以从不同维度进行，同时学校布局调整的代价也是进行学校布局调整评价的一个重要侧面。当然，代价不...
利益相关主体对农村学校布局调整的多元感受是理解和评价农村学校布局调整价值诉求的重要参考。农村学校布局调整牵涉到政府、学校、教师、学生、家长等多元利益相关主体。在农村学校布局调整的过程中，多元利益相关主体对农村学校布局调整的价值预期、价值表达、实施效果等问题存在差异和分歧，同时多元利益相关主体在学校布局调整的价值追求上也存在某些交集。
农村学校布局调整在其追求预期价值的过程中不可避免地要付出一定的社会代价，这些代价因主体的差异而各不相同。学校撤并的社会代价主要是指学校撤并后农村社区居民、家长或孩子对学校、其他个体（群体）的情感、互动和正向价值需求满足的丧失、缺失或剥夺。作为与学校布局调整相关的利益群体，政府、学校、教师、学生、家庭、社区这六个主体均承受了不同程度的社会代价，以不同利益主体作为切入点进行...
受城镇化加速﹑生育观念转变等因素的影响，农村学校生源呈现不断下降的趋势，导致农村学校尤其是偏远地区的农村学校难以招到足够的生源，加之农村学校教育质量不高、课程难以开齐开足等问题亟待解决，凸显出学校合理布局的迫切性。
本研究是在中国新型城镇化发展的大背景下，以农民向城镇转移过程中的市民化问题为主线，在借鉴外国城镇化和农民市民化转移经验的基础上，运用了相关理论、模型，探讨我国城镇化和农民市民化进程中面临的各种困境，力求为新形势下促进农民角色顺利向城市市民的转型献计献策。在新型城镇化发展的进程中研究农民市民化相关问题具有非常重要的理论意义和实践价值。
本文内容为新型城镇化与农民市民化的核心概念及理论基础。
本文内容包括不同国家农民市民化模式分析；国外农民市民化的典型模式比较；国外农民市民化的经验借鉴。
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