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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
实现共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众的共同期盼，而要实现共同富裕，乡村振兴是必经之路。盆周山区因其所处的特殊区位，经济发展相对滞后，是四川省乡村振兴推动共同富裕进程中需着重关注的区域之一。沐川县具有盆周山区的典型特征，在以乡村振兴推动共同富裕的实践中取得了一定的成效。盆周山区应积极发展特色现代产业，提高产业发展效益；加快基础设施建设，缩小城乡发展差距；壮大集体经...
做好美丽乡村建设中乡村旅游景观设计工作，对促进我国乡村旅游事业及相关产业的发展，对促进乡村经济的提升具有十分重要的意义。本文主要介绍了新疆鄯善县鲁克沁镇三个桥古村在建设美丽乡村工作中的乡村旅游业发展规划及其主要特点。
本文以侗寨洞脚为例进行研究，认为：民族村寨正由以传统农耕、山地畜牧、山地林业与贸易、手工副业、其他生计所组成的传统生计方式，向着绿色生计、外出务工、乡村旅游等当代生计方式变迁。十九大报告提出的实施乡村振兴战略为民族村寨的生计变迁指明了方向，可从构建现代农业产业体系、培育多方协同参与的乡村旅游业、支持和鼓励农民就业创业、拓宽农民的增收渠道、加强农村基层基础工作几方面进行努...
本文首先介绍了乡村振兴战略背景下乡村教育目标的变迁。当下处于巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接新阶段，我国乡村教育发展目标发生质的飞跃，实现了“有学上”这一目标，树立了发展乡村终身教育和建设学习化乡村的远景目标。其次，本文阐述了乡村教育的新内涵与社会化图景。乡村教育新内涵是对人的可持续成长的核心关切，而全面振兴的乡村所呈现出的社会化图景是人人都能够终身学习的学习化乡村。
本文基于在地教育理论，审视我国乡村教育的发展方向，以构建有利于振兴乡村的教育之路。在地教育理论主张将学校教育与社区相融合，将地方知识作为学生学习的素材。本文鉴于在地教育对当地社区发展的关注有利于将乡村村落纳入学校教育，促进乡村振兴。而当前我国城市中心主义农村教育现状为农村家庭进城陪读、城市中心的学校教育和离农的教育政策。因此，本文基于在地教育理论提出，首先学校教育应纳入...
本文概括了武汉市新洲区社区教育服务乡村振兴的工作经验。武汉市新洲区社区教育以文化建设为突破口，以人才培养为着力点，培养红色头雁，聚集新乡贤力量，为乡村振兴提供了持续的精神动力，形成了“书”“会”“节”“馆”四大工作体系：新洲社区教育组织编写 《新洲民间文化丛书》；推动组建一批学习研究型组织，团结一批智者和乡贤；兴办节会，创办 “张店桃花节”“孔埠弦歌节”；建设传承基地、...
本文首先从历史角度分析了城乡差距扩大的原因，改革开放40多年来，在体制和政策的影响下，劳动力、资本、土地等农村生产要素大量流入城市，支撑了城市的繁荣。其次，本文介绍了当前促进城乡融合发展的体制机制和政策体系。最后，本文重点阐述了实施乡村振兴战略的重大意义与主要任务。实施乡村振兴战略能够让农村人口分享改革发展的成果、扩大农村市场、补齐农业短板、实现城乡要素的等价自由流动、...
本文指出“推进巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接”是重要历史交汇期的重大战略性对接。巩固拓展脱贫攻坚成果是“有效衔接”的基础，要建立健全防止返贫的机制、稳定发展脱贫产业等。缩小脱贫地区与非贫困地区的发展差距是“有效衔接”的重要任务，要把扶贫的政策措施及业态模式用在缩小发展差距上。做好“有效衔接”工作的关键是建立健全体制机制和政策，要在规划安排、乡村建设、政策扶持、产...
本文在介绍新型城镇化与乡村振兴的主要内容的基础上，阐述了二者的关系和协调推进新型城镇化与乡村振兴的关键。本文指出，新型城镇化与乡村振兴是相辅相成的，是统揽经济社会发展全局的重要战略，二者需要相互融合发展。乡村振兴是新型城镇化顺利推进的重要基础，新型城镇化为乡村振兴提供了重要机遇。我国面临着农村人口单向流出现象严重、要素城乡自由流动存在壁垒、城市辐射带动作用不明显的问题，...
本文指出，乡村振兴的战略中把就地就近城镇化作为重要的路径选择，就地就近城镇化能够同时实现就地就近市民化、就地就近基本公共服务均等化，体现了乡村振兴的本质要求。同时，中国城镇化道路要因地制宜选择不同的模式，考虑东部与中西部的差异、南北方的差异、经济发展水平和人口集聚程度的差异，就地就近城镇化的道路适合经济比较发达的东部地区。此外，本文概括了就地就近城镇化的“四项重点任务”...
战略衔接
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