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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本文首先介绍了改革开放以来民办教育的发展历程，经过20多年的不断发展，我国民办教育机构从无到有、从弱到强，已经成为教育体系的重要组成部分，并逐步探索出一套与社会发展和市场要求相适应的全新的运行管理机制，涌现出一批具有时代特征的办学典型，在社会上赢得了良好的声誉。然后指出了民办教育产业发展中面临的困难和存在的问题，民办教育是近年来我国教育事业发展中逐步形成的一个新产业，其...
本文回顾了农村健康教育与健康促进工作现状，探讨了农村健康教育与健康促进存在的问题，提出了农村健康教育与健康促进规划建议。
本文以2003年的教育发展和改革问题为主要研究对象，对教育发展的基本状况、重要教育事态和热点问题、未来教育的发展目标进行了详细阐述。
本文回顾了我国高等旅游教育的产生与发展，分析了我国高等旅游教育的现状与趋势，并研究了我国高等旅游教育面临的问题与改革途径。
教育水平是衡量人民生活质量的重要内容和基本构成要素之一。教育水平本身作为评估和衡量生活质量水平的重要尺度，或者说是构成生活质量的一个基本维度，在生活质量的测定中起着重要作用。为了科学评估人民教育质量水平，以便全面深入地测度和反映人民生活质量水平，应该设置度量教育生活质量的指标。
世界文化与自然遗产资源，包括各种类型的国家公园和我们通常所说的风景名胜区都可以发挥巨大的作用。我们今天所讨论的遗产资源管理，正是让这种伟大的教育从理想变为现实的一座充满希望的桥梁。
本文分析了基础教育发展的新政策，简述了高等教育教学改革，并探讨了当前教育发展中的热点问题。
本章首先介绍了我国民办非学历教育和职业培训的现状，其次分析了民办非学历教育和职业培训机构为什么一般不是非营利组织，最后介绍了民办非学历教育和职业培训机构一般不能享受法定的免税待遇。
本文首先回顾了2001年农村教育政策发展：“十五”时期不同地区基础教育发展任务确定；农村教育管理体制调整开始起步；中央政府加大了对农村地区基础教育发展的财政支持力度等。其次指出当前当前农村教育的基本特点：农村义务教育基础仍十分脆弱，尚待巩固；农村教育结构伴随着人口结构的变迁面临着巨大的内部结构调整压力；农村成人教育稳步发展等。接着指出了农村教育发展存在的主要问题如贫困地...
20世纪90年代以来，以农村劳动力向城市流动为主要形式的城乡人口流动，成为中国社会最为重要、最为引人注目的现象，其持续时间之长、规模之大，在中国社会生活和经济生活的多个方面日益显露出广泛而深远的影响。根据1997年北京市首次对外来人口的普查，北京地区外来流动人口总数已达285.9万，在京居住的外来人口数为229.9万，占全市户籍总数的21.18%。其中6～15岁的适龄儿...
减贫路径
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