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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
盛世才主政新疆时期，在苏联、中国共产党及进步人士的共同帮助与推动下，新疆的社会教育逐渐兴起并取得较快发展。这主要体现在专业性机构和公共设施的设立，经费投入的加大，社会教育人员培训的开展等方面，并对提高边疆城市各族民众的文化水平，促进传统思想观念和生活方式的转变，增强国家认同感等产生重要影响。通过分析这一时期乌鲁木齐社会教育的发展状况，一定程度上能够反映新疆由传统社会向近...
2017年是甘肃加快发展现代职业教育的攻坚之年，围绕“发展现代职业教育，提高劳动者素质，推动经济社会发展和促进就业”这一主题，现代职业教育再次成为甘肃民众热议的焦点话题。本报告对此进行了调查与分析，结果显示，大多数被访者对职业教育取得的成绩给予了充分的肯定和较高的评价，七成被访者认可现代职业教育的重要地位和作用，六成被访者认为职业教育让更多的人掌握了技能和本领，另有六成...
内蒙古自治区围绕“发展教育脱贫一批”这一核心任务，不断加大资金投入力度，强化教育惠民政策举措，着力完善助学保障体系，在贫困地区学校基础设施建设、学生资助体系、义务教育普及、乡村教师队伍建设等领域取得明显成效。但在新形势下，教育扶贫仍面临一些困难和问题，本报告提出统筹推进扶贫任务、发挥教育基础和辐射作用，扩大精准扶贫范围、坚持疏堵结合综合施策，以精准培养为目标、构建职业教...
荣信教育成立之初，出于差异化竞争的策略需求和对于培养新的蓝海市场的期许，以引进国外的立体互动式高品质童书为市场突破点，“乐乐趣”品牌童书应运而生，成为一家专业从事少儿图书出版的民营企业。其在发展的同时仍存在着幼儿阅读市场的出版数量少、质量低、表现手段简单落后、缺乏创意、普及率低等问题。荣信教育针对问题提出的市场对策主要是内容的变革和营销模式的变革、发力原创，做经典的传承...
可持续发展是20世纪80年代以来国际社会倡导的社会发展理念，这一发展理念与教育相关联而逐步发展为可持续发展教育的概念体现，成为引领当今全球教育发展的主要纲领，也是各国实施教育发展战略的指导思想。2015年9月联合国可持续发展峰会正式通过了《改变我们的世界——2030年可持续发展议程》（以下简称《2030年可持续发展议程》）。该议程覆盖17项可持续发展目标，成为指导未来1...
教育，通过培养下一代，传递人类文明，引导全人类走向自由解放与全面发展，是人类社会发展的永恒范畴，与人类社会共始终。国民教育水平一直是国际社会公认的衡量一个国家社会发展水平的重要指标，全球人口的文化水平也是评估整个人类社会发展状况的重要标尺。在国际层面，联合国教科文组织始终致力于推动并保障人们的基本受教育权利，并通过教育促进个体、社会、经济和文化的全方位发展。与此同时，各...
中国作为世界上人口最多的发展中国家，承载着世界上规模最大的教育，人口多、底子薄，经济文化落后，特别是贫困地区多、人口居住分散，义务教育规模庞大，教育经费短缺，办学条件差，这是我国教育的基本特征。但是，作为负责任的国际大国，中国历来积极响应并履行国际社会可持续发展教育的号召，率先垂范为全球可持续教育发展目标做出了卓越贡献。
过去几十年中国教育发展成就显著，可持续发展教育推进速度迅猛，在许多可持续发展教育指标上达到甚至超过中高收入国家平均水平。但是，中国教育发展的均衡程度还有所欠缺，教育发展水平的地区和城乡差距明显，在经济欠发达的中、西部地区和农村地区，许多少年儿童不能享有优质教育，甚至一些儿童未能完成义务教育。这种状况与《达喀尔行动纲领》的全民教育目标不相符合，而要完成《教育2030行动框...
从《达喀尔行动纲领》到《教育2030行动框架》，可持续发展教育追求的主要目标都是公平的、包容的、优质的全民教育，要让所有的人，不论种族、阶层、性别、地域或其他任何社会身份，都能享有教育机会。不过，现实状况是，在当今所有社会，教育机会的不平等依然存在。改革开放以来30多年，中国教育规模快速扩张，国民受教育机会越来越多，九年义务教育普及，高中阶段教育正在推向普及，高等教育由...
过去20多年中国可持续发展教育的历程有许多经验可以进行总结。一方面中国教育发展成绩斐然：九年义务教育得到普及；高中阶段教育趋向普及；高等教育迅速大众化。另一方面仍存在许多问题：教育区域发展不平衡，城乡差异巨大，贫富之间和阶层之间教育不平等突出，流动儿童和留守儿童的教育难题未能解决，等等。联合国发布《2030年可持续发展议程》和《教育2030行动框架》之后，中国政府遵循国...
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