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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
推动农业转移人口落户的核心问题是落户成本，而支付落户成本不仅需要城市自身有较强的财政能力，还需要有一套合理的“人地钱挂钩”配套政策，这受到财政融资方式、农业转移人口迁移范围、基本公共服务类型等多方面因素的影响。因此，在制定户籍制度改革的配套政策时，不能仅以城市人口规模大小或吸纳农业转移人口落户的多少为唯一的标准，还需要综合考虑城市的其他因素分类制定差异化的“人地钱挂钩”...
本文按照短期政策、中期政策、长期政策的分类加以梳理阐述，以构建有效推进农业转移人口市民化的路线图。在短期内，户籍制度在部分大城市和特大城市中，仍然发挥着基本公共服务资源配置的基础性作用，因此，推动落户仍然是近期促进农业转移人口市民化的一项重要内容；农业转移人口市民化的中期政策则是要构建农村土地权利退出和城市户籍福利获取的联动机制；长期政策则是要推动城镇化模式由集中型向分...
本文介绍此项研究通过总结分析评价不同模式区域的劳动力转移动力，将农村劳动力转移规模划分为高度集中输入型地区、中度输入型地区以及净输出型地区五类农村劳动力转移模式。本文从农村劳动力转移的视角分析主要动力，在把握劳动力转移现状和趋势的基础上，提出了遵循以人为本、因地制宜、兼顾公平的三项原则的建议，以及提升农村劳动力群体的人力资本、促进农村转移劳动力与经济社会协调发展、推进农...
本文首先预测了农村教师多学科教学未来发展的趋势。从英美等国的实施情况来看，多学科教学模式在教师相对缺乏和教师相对充足的区域都成为首选，因此在相对较长时间内，多学科教学的模式在我国持续存在的可能性也较大。乡村学生数量稳中有减、教学点数量稳中有增、教育发展由“有学上”到“上好学”等，是未来农村多学科教学的发展态势。本文还提出农村小学教师多学科教学的政策建议，包括：承认多学科...
本文基于农村教育信息化政策，对信息技术在提升农村教育质量以实现城乡间教育公平中的作用机制进行了分析。研究结果表明，除了采用与其他国家类似的方式外，我国教育信息化政策还将信息技术作为变革农村传统的课堂教学结构的手段，实现不同区域在学校内部层面动态的、内生性的教育过程公平，从而可持续地推动农村教育高质量发展。研究认为，我国在农村教育信息化方面的建设经验可以为其他国家提供借鉴...
本文介绍了农村小学生阅读能力发展研究主要结论：一是农村地区学生的阅读能力发展水平欠佳；二是农村地区学生的阅读环境亟须优化与提高；三是增加阅读资源并提供阅读指导可以有效提高学生阅读能力及教育产出。然后给出了政策建议：一是相关政府部门应提高对农村地区学生阅读能力发展的重视；阅读干预项目是有效提高中国农村地区学生阅读能力的可行性方案之一；三是为创造良好的阅读环境，应提高学生利...
本文首先总结了乡村振兴战略背景下农业发展需要重点关注的问题，即粮食安全、走适合国情的现代农业发展道路、认识拓展农业内涵的价值。其次，本文对我国与世界的传统农业、现代农业、农业现代化发展和“大国小农”如何实现农业现代化进行总结。乡村振兴战略背景下支持农业发展的政策目标要突出以下几点：确保粮食安全和农产品有效供给、全面提高农业综合生产能力和全要素生产率等。最后，本文指出，乡...
习近平精准扶贫理念无论是在理论上还是在具体实践过程中都体现出中国特色社会主义的创新性与科学性，并深刻回答了“如何开展扶贫开发工作、如何建成全面小康社会”这一意义重大的时代课题。在新时代中国特色社会主义扶贫理论的指导下，中国政府建立并完善了上下联动、多方协同、精准实施和全面推进的贫困治理体系。在长达七年的脱贫攻坚实践检验淬炼中，中国取得了令世界瞩目、足以彪炳史册的贫困治理...
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