正如上一章所说，本研究重点是调查中国城市家庭环境对学生学习成绩的影响。因此，本章将从对西方文献考察中所发现的三个理论视界出发来建立本研究的概念框架，并证明这些理论如何能够有效地适应中国文化环境以形成一个研究模型，最后在研究模型的基础上得到本研究的问题和假设。本章还讨论了中国的教育体制等问题。本章始于对中国社会文化背景的讨论，然后阐述了几个重要的理论观点。本章首先描述了中国总的背景，即儒家学说、家庭、关系、单位和教育等中国社会文化的背景；其次，阐述了布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）的社会生态理论、韦伯（Weber）的地位群体概念、布迪厄（Bourdieu）和科尔曼（Coleman）的社会资本概念等理论观点；最后，从本研究的概念框架出发提出了本研究的研究问题和假设。 <<

蒋逸民:蒋逸民 先后毕业于南京大学和香港大学，分别获得学士、硕士和博士学位。现为教育部人文社会科学重点研究基地“中国现代城市研究中心”研究员，华东师范大学社会学研究所副所长、副教授、硕士生导师，美国“比较与国际教育学会”（CIES）会员，香港大学“中国教育研究中心”客座研究员。研究领域包括：教育社会学、经济社会学、社会研究方法、社区研究、比较教育研究等。已发表90多万字的论文、著作、译著、著作章节以及调查报告，其中在全国核心期刊上发表论文10余篇。主持教育部人文社会科学规划基金项目、上海市哲学社会科学规划课题、上海市教育科学规划课题和上海市“浦江人才”计划等多项研究项目。

<<