本文对整个课题的研究发现进行进一步的总结和提炼，着重于三个重点方面。第一，非就业收入的多样性问题。本研究将非就业收入划分为三类，分别为财政性转移收入、市场性非就业收入（财产性收入）和社会性非就业收入，其中每类收入内部也有不同的属性，由此也显现了它们各自具有的不同社会影响，尤其是对就业意愿和就业行为产生的不同影响。第二，非就业收入对就业意愿和就业行为的影响问题...

本文认为探索中国式乡村教育现代化议题，意在构建完整、系统、全面的中国式教育现代化体系。中国式乡村教育现代化以推动乡村现代化为目标，走乡村特色教育现代化道路，以国家力量为支撑完成从内部变革的分阶段的发展进程。因此，作者提出应跳出“二元”论争，形成“离农”就是“为农”的“大乡村教育观”，完善乡村教育政策，传承乡村教育经验，坚持马克思主义理论，推进乡村学校整体变革...