本报告分析了广东妇女的受教育情况。报告首先对广东教育的发展历程进行简要回顾，其次介绍了广东受教育的状况，并分析了广东女性在高中及以后阶段受教育困难的原因，最后报告提出了如何提高女性受教育程度的对策和建议。

中国的高等教育从20世纪90年代后期以来发展速度较快， 但是， 在高等教育发展的过程中妇女是否能够与男性一样受益， 还有待于观察。女性在非正规高等教育中的较高参与值得研究。在发展高等教育时应当考虑制约妇女接受或完成高等教育的各种不利因素， 从两性平衡发展的角度制定政策和措施， 鼓励妇女进一步提高自身的教育地位。

人口的受教育水平是一个社会发展及进步的标志之一，基本完成学历教育的老年人口的受教育水平，是老年人口重要的社会特征之一，同时，它也反映了一个国家或地区过去一个长时段里学历教育发展的成败。对老年人口而言，较高的受教育水平意味着较高的“老年发展”的智能潜力以及更强的自我积累养老资源的能力。另外，受教育水平对老年人的生活安排、闲暇生活方式以及生活质量有很大影响。因此...

受教育程度是衡量教育地位的指标之一，而教育地位则是现代社会妇女地位的核心内容。由于教育地位的量化比较困难，所以在实际应用中往往采用受教育程度代表教育地位。考虑到教育对社会文化、经济发展的重要作用，重视教育的性别平等成了全球共同关注的问题。本文将根据中国2000年第五次人口普查结果，分析当前人口受教育状况中的性别差异。由于在新中国成立之前教育的极度落后，我国人...