本文尝试从经济学、社会学、民俗学、心理学等交叉学科的视角来分析坎村合作的社会基础。坎村集体资源合作治理主要是在血缘伦理合作的基础派生出来的利他教化型合作、多次博弈型合作和协商共识型合作的产物，本文通过对利于合作的传统因素、为己利他的社会交换相互交织、村民的公平心理偏好、关系紧密的社会网发展出多种合作类型等方面分析坎村合作发展的逻辑。

本文首先介绍了中文信息处理的概念、同西文信息处理的区别和研究的对象；叙述了中文信息处理中分词的概念和实现方法，并且着重描述了中科院分词系统实现的过程；阐述了分词的相关理论和实现方法；最后简述了实现HowNet的设计理念。

第十九届《联合国气候变化框架公约》缔约方大会将于2013年11月在波兰首都华沙举行。这次会议是“巴厘路线图”谈判结束后的第一次缔约方会议，也是德班平台密集开展谈判的第一届缔约方会议，具有继往开来的作用。本文认为，华沙会议应该更多关注“巴厘路线图”谈判成果的落实和执行，尤其是减缓、适应、资金、技术等机制的进一步完善和持续稳定的运行。这些国际合作机制的正常运行，...

上海合作组织文化合作是促进成员国人民间相互了解和沟通的重要桥梁。在上合组织第二个十年的开局之年，上合组织成员国签署了组织首份人文领域合作宣言，为今后上合组织文化合作指明了方向。2012年成员国间的文化交流活动异常活跃，在北京举行的上合组织文化艺术节活动繁多，精彩纷呈。以上合组织成员国为主体的多边文化交流活动，如亚欧博览会“中外文化展示周”、“丝绸之路”城市市...

2012年是上海合作组织第二个十年的开局之年，上合组织通过了《中期发展战略规划》等具有历史意义的文件，为上合组织未来发展勾画出宏伟蓝图。《规划》指明上合组织今后的优先任务仍然是保障地区安全稳定。2012年，中亚安全形势依旧复杂，上海合作组织通过举行例行反恐军演、召开安秘会、加强禁毒部门交流等方式，推动了安全领域合作，极大地提升了应对新威胁、新挑战的能力。

2012年上海合作组织在教育领域的高层会晤机制是推进教育合作的重要保障。上海合作组织各成员国立足教育改革前沿，推动教育合作走向深入。除了继续落实上海合作组织领导人会议达成的共识与合作计划外，中国各级相关部门采取行动切实推进教育合作。教育合作是人文合作的重要组成部分。合作办学引领国际教育合作的新模式，大力推动双边国际教育交流是上海合作组织教育合作的主要趋势。

1978年以后，家庭联产承包制的建立，突破了以“三级所有，队为基础”和“政社合一”为特征的单一的人民公社集体经济模式。农村合作经济实践的新发展，促使人们在理论上进行新的探索《合作经济问题逐渐成为农业经济理论探索的重要组成部分。最初，讨论主要集中于解释家庭联产承包制、家庭经营是否是社会主义性质的合作经济，这一实践是否符合马克思主义经典作家的合作制理论等方面。随...