1980年贵州省人大常委会建立以来，贵州省的地方立法工作经历了一个从无到有、从起步探索到逐步提高和规范完善的过程。本文对改革开放以来贵州省地方立法的概况进行了综述，并对立法工作的主要做法和基本经验进行了总结。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）颁布之后，新教改进入到“组织落实”的新阶段。为此，国家将教育改革的庞大任务予以分解、分工，并推动跨部门之间的合作。教育部还令地方申报国家教育体制改革试点，以此调动地方改革的积极性。各地因地制宜，从本地的实际需要出发，陆续制定“地方版”的《中长期教育改革和发展规划纲要》。

报告系统研究了贵州省2010年的地方立法工作情况，总结了贵州地方立法工作的成效和经验，研究了进一步提高地方立法工作的主要措施。

在梳理中国社会工作发展情况基础上，本文阐释了我国社会工作具有代表性的五个地区和四个试点单位，分别就其社会工作组织与制度框架及主要做法进行了详细介绍，并探索性地总结他们各自的特点和经验，以供其他地区或单位借鉴。

本报告系统研究了贵州省2012年的地方立法工作情况，系统梳理了贵州省在推进科学立法、民主立法、提高立法质量方面所取得的进展，总结了地方立法工作的成效和经验，并研究了进一步提升地方立法工作的主要措施。

2008年12月6日，由21世纪教育发展研究院、南都公益基金会和搜狐教育频道共同举办的我国首届“地方教育制度创新奖”公益评选活动，在北京举行了隆重的颁奖典礼，对10名优胜奖和10名优秀奖进行了表彰。评选产生广泛的影响，获得各方的重视和好评。这是以实际行动，对改革开放30年的最好纪念。

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的颁布，我国将迎来教育制度创新的活跃期。从全国范围来看，地方的教育改革和制度创新的案例日渐增多，这些案例以解决现实教育问题为创新来源，以提高公共服务的品质为核心价值，致力于改善公共服务、建立多元合作关系。为此，要重视教育改革的启动机制、改革的策略和路径，以及改革的动力机制。依法行政、依法办学，借...