课程改革十年，全国涌现了许多自下而上的基层实践探索，大体分为“死地后生”的初中课改、“难能可贵”的高中课改、“起而行道”的学者实验和“别具一格”的民族教育。这些基层实践尊重学生的主体地位，体现了教育家的自主实践，具有典型的自下而上的特征。未来的课堂改革要重视自下而上的动力机制，弘扬教育家精神，推进课程改革深入发展。

基层党建水平直接影响着基层治理效能。山西经过近一年的抓党建促基层治理专项行动，层层压实责任，创新党建引领基层治理机制，初步形成了区域统筹、条块融合、上下联动、共建共享的严密组织体系和工作格局，取得阶段性成果。但是，党建引领基层治理仍然存在一些认识误区与偏差、一些基层党组织的组织力引领力还不强、一些基层党组织统合驻地单位共建共治的办法不多、“大数据+网格”管理...

本文认为，精准扶贫政策需要从中央到地方分级落实，不同层级的政府、基层组织和村庄里的农民遵循不同的行动逻辑，其间既有利益契合也有利益相悖的情况发生。同时，作为正式制度的政策又在不断调整，新旧政策内容不一致的现象时有发生。这会引发剧烈的制度冲突，使政策落实的政治机制、行政机制和治理机制交缠在一起而难以融合，加重了精准扶贫基层实践的负荷。鉴于目前精准扶贫的重心已经...

本书基于联动式治理与资源整合的维度，主要探讨了以内蒙古自治区为代表的联动式基层治理模式，以期为我国社区基层社会治理创新提供参考和借鉴。本书内容深入浅出、通俗易懂，理论与实践相结合，适合从事社区工作及社会工作实务的读者使用。