《教育规划纲要》颁布后，各地采取了一系列措施，启动“学前教育三年行动计划”，使学前教育得到较快发展。但是，学前教育的发展未能从规划、投入、机制等方面重视公平，一些地方出现的“运动式”苗头，也势必对幼儿教育科学、理性、可持续发展造成影响。因此，亟须有效推进学前教育的公平发展，改革现有体制，改变政府在学前教育发展中的定位。

农村学前教育是学前教育发展的重点和难点，办好农村学前教育是落实陕西省儿童发展规划，促进儿童健康成长的基础性工作，也是贯彻落实科学发展观，合理配置教育资源，促进城乡教育机会均等的重要任务。陕西省宋庆龄基金会和省儿童福利会、西安市社会科学院组成联合调查组，从2009年3月，先后对西安市高陵县、商洛市商南县、安康市白河县、汉中市城固县、延安市吴起县、榆林市府谷县、...

本篇首先是对学前性别教育发展历程简述，然后探讨了学前期性别教育取得的成绩，分析了存在的问题及影响因素，最后提出趋势与建议。

“学前教育义务化”和规范化成为2009年学前教育的讨论热点。中国学前教育发展面临着投入不足、定位模糊、发展机制不顺畅等系统性问题。学前教育的发展应走一条既有别于政府包办也有别于片面市场化为主导的“第三条道路”，这条道路的要点在于：促进学前教育的普及化、实现公平化、确保公益性是最核心发展目标。中国学前教育的发展需要财政加大投入与机制创新的保障。

2010年，“入园难、入园贵”的声音仍然不绝于耳，学前教育成为全社会关注的热点问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的颁布，国务院有关学前教育新政的出台，使中国学前教育事业开始进入一个新的发展历程。然而，如何保障全体幼儿公共教育的权利得到维护，国家学前教育政策的落实不走样，需要进行理论创新，界定一些重要概念，并在实践中进行探索。