中国西北跨国民族的地方性知识可分为基于生产的生计知识、基于行为规范的组织管理知识、基于社会互动的交往知识、基于信仰的宗教知识四种类型。其特点则表现为原生异质性、多元融通性、体系稳定性、持久延续性。其功能则表现为：“居边”——保障跨国民族在边疆安居乐业、“通边”——保障边疆各族的经贸往来、“融边”——保障边疆各族的文化交流、“识边”——加深边疆及边疆人的自我与...

少数民族的传统知识与防灾减灾之间有密切的关系，宗教信仰和仪式的知识、人居环境知识、动植物生态知识、天文历法、伦理道德等都能显示出防灾减灾的价值。地质地貌及人居环境知识有防泥石流滑坡、防火等功能；动植物方面的生态知识则有防饥荒、防食品短缺和急救的功能；宗教信仰、仪式的防灾减灾功能是综合性的，有形而上的特点；而天文历法、伦理道德等都能在日常生活中起到预防灾害的作...

在不断创新社会治理实践和坚持宗教中国化方向的实践过程中，部分宗教组织实践并形成了一些有益的探索经验。本文以甘肃省部分清真寺参与无毒社区建设行动为考察对象，深入分析和讨论作为地方性知识系统代表的清真寺如何参与禁毒治理实践创新并增进自身宗教事业及穆民社区的和谐稳定发展。

本书探讨了云南少数民族传统知识与灾害应对的关系，展现了民族文化对于灾害的解释方式和应对方式，既有地方性知识层面的探讨又有一个个活生生的案例， 既有学术上的分析又有可读性，是我们了解少数民族地区防灾减灾知识的有效途径。

本文首先分析了教师多学科教学班级管理的现状及原因。数据显示，多学科教学教师认为最困难的工作是“安全教育与管理”，学生学习管理是教师教学任务的重中之重；较为常用的教学形式为集体讲课，教学效率相对较高；注重培养学生思维品质方面的能力，有利于学生今后的成长。在知识掌握上，多学科教学教师对实践性知识掌握情况较好，而对课程知识、教学理论知识缺乏重视。最后本文总结出如下...