本文借鉴社会工作比较发达的国家和地区社会工作岗位设置经验，梳理了当前我国部分地区社会工作岗位设置情况，提出设置社会工作岗位应当综合考虑的基本要素，提出应针对各类社会管理及服务机构的特点，针对服务对象性质差异，科学设置工作岗位，满足社会对社会工作服务的需求。

为了将残疾人社会工作纳入市委市政府的“惠民66条”，提升工疗站服务质量，改变目前工疗站只是“托残所”、“养残院”的低效状况，迫切需要社会工作者介入。建议用三年时间，政府通过购买社会服务方式，分期分批分步骤在广州市160多个工疗站设置社会工作岗位，委托专业服务机构实施，并经专业培训，且配备督导，严格准入制度。在总结经验、进行评估的基础上，逐步在全市街居工疗站推...

2019年，中国继续在基层儿童关爱保护服务体系建设方面发力，通过构建县（市、区、旗）、乡镇（街道）、村（居）三级留守儿童和困境儿童的保障工作网络，改善基层预防机制和干预机制的缺陷。儿童督导员和儿童主任是基层儿童工作中的关键人力资源，覆盖面由试点扩展到全国，建立了明晰的工作职责并开展了一定的能力建设。但作为开拓期的工作队伍，这一基层儿童工作力量还面对许多挑战，...

《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准（试行）》明确了教师教育课程设置标准。育人为本、实践取向、终身学习的理念将贯穿教师教育的全程。“标准”的实施，有利于弱化教师教育机构长期存在的学科本位思想，有利于推动教师教育改革，有利于培养适应基础教育课程改革和儿童教育发展的新型人民教师。“标准”的实施，必将深刻影响我国教师教育——甚至影响整个...