幸福是每个人追求的理想。大学生作为青年人中的特殊群体，其幸福观直接影响着社会的文明进步。大学生树立科学、理性的幸福观，对他们以后的人生以及整个社会的发展都将产生深远的影响。当前，大学生的幸福观从总体上来看，主流是健康、积极的，但也存在着一些不容忽视的弊端。本文通过对大学生幸福观存在的问题及问题的成因分析，提出了大学生幸福观教育的内容与途径。

幸福问题是马克思一生关注的问题。马克思克服了抽象人本主义的理论缺陷，指出了幸福的主体是“现实的人”，指出了劳动是一切幸福的源泉，实现全人类幸福是最高的人生价值追求。这种幸福观的核心是人对自己本质的全面占有，人的本质力量在社会历史中得到充分展现，个人得到全面而自由的发展。

幸福观是人生观中关于幸福的根本观点和看法，是产生并形成幸福感的关键。中国传统伦理思想非常重视对义利、理欲、苦乐、荣辱等幸福维度的探讨，并由此构成了不同历史时期、不同流派的各具特色的幸福观。随着社会主义和谐社会的构建脚步加快，人们生活的幸福水平作为社会发展的进步指标而备受关注。当今中国社会处于转型和改革的关键时期，经济、社会的发展速度与人们生活水平的提高出现失...

幸福是人生的永恒主题。孔子的幸福观始终保持了德性至上的基调，体现了内在的幸福取向。孔子德性幸福观主要包括“孔颜之乐”“曾点之志”“君子之禄”等内容，其中既有理想的层面，也有现实的层面，他的幸福观决定了他的幸福之路是在内向自修的基础上不断提高道德修养、提升幸福境界的。孔子德性幸福观启示我们在内在的道德圆满、心灵充实中自得其乐，体悟幸福的真谛。

幸福是一个古老的话题。什么是幸福、如何获得真正的幸福，早已成为每个人终其一生不断思索的问题。当代大学生作为社会中的特殊群体，由于社会环境影响、学校幸福观教育缺失、家庭教育的误区和自身因素的影响，使得他们对幸福的认知不深刻、不全面，其幸福观呈现多样化趋势。因此，在当前出现道德危机的经济社会环境下，引导当代大学生树立合于德性的幸福观有助于其提升幸福感，获得真正的...

新中国成立以来，中国共产党的幸福观经历了一个从单纯仿照别国模式到走自己之路的发展历程，最终形成了具有中国特色的社会主义幸福观。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的中共领导集体的幸福观，都是在借鉴国外经验的基础上，将马克思主义幸福观理论同中国革命、建设、改革以及市场经济的实践有机地结合起来，根据时代的发展，提出了全心全意为人民服务、不断提高人民生活水平、代...

幸福观是现实生活中的人通过社会实践活动得到一定程度满足时所产生的一种愉悦感人生观，更是人类存在的物质和精神需要的价值观点。中国共产党人在延安时期就曾对马克思主义的朴素幸福观进行了实践探索与总结，这样的幸福观具有独创性、本土性，这对于我们现代社会树立正确的幸福观、抵制错误观点，更对处理诸多社会现实问题有着重大意义。

生命问题是庄子思想的鹄。庄子对生命的思考始于对现实存在状态的反思。残酷的战争、功利化价值取向造成生存的虚无和倒置，生死的无奈和精神的贫乏成为存在的桎梏。庄子以“坐忘”“心斋”“吾丧我”的无己式直觉走上超越之路，以自事其心的精神自由达致生命存在的幸福境地。