为深入研究中国对非洲的教育援助，本章在梳理国际发展援助的理论与实践的进程中，厘清教育援助与国际发展援助之间的关系。教育援助是国际发展援助发展到一定阶段的产物，是当今国际发展援助的一种类型。理解教育援助必须知晓国际发展援助的历史，解读教育援助必须借助国际发展援助理论。这就是本章设计的缘由。

本篇首先介绍了非洲贫困化与全球化的内在矛盾，然后指出国际社会对非洲贫困问题的关注，并探讨了国际援助对非洲减贫的推动，最后指出了当前国际援助的困境。

中小学生和教师成为地震灾难中心理受灾最严重的群体。灾后心理援助的规模巨大，影响深远，内容丰富，形式多样。同时，也暴露出很多问题，如缺乏统一组织和培训，灾后复课的策略缺乏心理学依据等。建议加强面对家长的心理康复，加强教职工心理辅导知识和技能培训，加强生命教育，提高心理援助的工作水平。

援助的命运比较视角的国际发展合作本书从整体性、历史演化、比较的视角来阐述中西方国际发展合作范式的差异，总结国际经验对于中国建设国际发展共同体的启示，进而探索中国依托对外援助体系，贡献人类命运共同体的中国方案。本书研究的核心问题是：在新的全球发展格局下，对外援助如何服务于促进中国国内发展和履行国际责任的需求？本书将国际发展合作体系作为一个整体，放置于历史演变的...

国际发展援助是国际发展领域实施发展干预的具体实践形式，主要是指国际援助集体——包括多边、双边或私人组织——对发展中国家提供资金、技术或人力等方面的支持性合作活动。通常所讲的国际项目，例如，世界银行、联合国开发计划署、英国国际发展部（DFID）、福特基金会（The Ford Foundation）等一系列多边、双边和民间发展机构所开展的扶贫项目、发展项目等都属...

什么是国际发展体系？为什么我们要建立国际发展合作共同体？它在构建人类命运共同体的过程中发挥什么样的作用？面对上述有关发展合作本体性的问题，本书结合当前国际和国内新型发展格局和态势，采用“叙事-主体-实践”三维分析框架，以英国、美国和日本三个主要发展援助国国际发展共同体形成和实践为研究对象，总结上述三个主要援助国的国际经验和教训，并为我国在新时代国际发展合作中...

本文分析了国际发展援助的方式，国际发展援助方式（Development Aid Fashion）是指国际实现发展援助资源转移的具体运作方式，是沟通援助理念与援助目标的桥梁与路径。根据不同的划分标准可以将国际发展援助方式分为不同的类型。根据援助的动机，可以将发展援助分为战略性援助、发展性援助和人道主义救济援助。

自20世纪50年代新中国成立以来，中央政府在许多方面和领域积极扶助西部地区的发展和建设事业。由于地理条件和各种历史原因，我国西部广大地区的基础设施和社会经济发展水平长期以来落后于沿海地区，中央政府在人力、物力和财力上对这些不发达地区的建设事业给予大力支持和政策倾斜，是完全必要的，也取得了显著的成果。