本文重点关注老牛湾自然村的基层组织建设情况，具体包括基层党团组织建设和村民委员会行政组织建设等方面的内容。

课程改革十年，全国涌现了许多自下而上的基层实践探索，大体分为“死地后生”的初中课改、“难能可贵”的高中课改、“起而行道”的学者实验和“别具一格”的民族教育。这些基层实践尊重学生的主体地位，体现了教育家的自主实践，具有典型的自下而上的特征。未来的课堂改革要重视自下而上的动力机制，弘扬教育家精神，推进课程改革深入发展。

本文从党团组织和行政组织两个方面，对内蒙古保根他拉嘎查（村）的基层治理情况进行简要介绍。具体内容包括组织类型、人员构成、开展的工作以及村民对组织工作的态度和看法等。

广西壮族自治区六能村的基层组织建设涵盖了党、政、权及具有本地特色的民兵组织。六能村有党支部一个，共有正式党员36人；村民委员会是群众性自治组织，受镇政府的指导和村党总支部的领导；村民代表会议是村级群众组织，体现了民主集中制原则；除前述三个基层组织外，六能村在党和国家的带领下筹备了民兵组织，负责维护村内社会秩序。

甘肃省静宁县历来重视基层组织建设。在城区方面，静宁县社区建设经过若干次调整，社区居委会设置更加科学合理，社区工作人员队伍的数量和质量大幅提高，有力地推动了静宁县城区和谐社区建设。在农村基层建设方面，村民委员会民主选举已经深入民心，广大村民能够积极主动选举带头人，有力地推动了静宁县基层民主建设和农村经济社会发展。