本文研究致力于建构新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价方案。依据双语教学能力构成的理论、新疆双语教师资格认证中存在的问题以及国外双语教师资格认证考核项目的启示，本研究认为：（1）新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价指标为双语教学表达能力、双语教学设计能力和双语教学实施能力；（2）本研究建构了新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价权重、标准和评价方法及工具...

本文综合了较多史料，对解放后新疆中小学少数民族汉语和双语师资队伍发展的历程进行了梳理，重点分析了新疆中小学少数民族双语师资队伍培训的现状。

本文介绍双语教师作为双语课堂教学任务的主要承担者与实施者，其教学能力对双语教育的质量具有决定性作用。双语教师的教学能力是双语教师专业素养在双语课堂教学中的具体体现，有着与常规任课教师不同的能力要求。双语教师教学能力的发展是一个动态的过程，可以分为三个阶段，每一个发展阶段都有自己独有的特征，并呈逐步完善成熟的趋势。

针对中小学当前存在的过高“择校热”等一些问题，2009年全国各地以省、市、县等区域为单位进行了一系列改革与实践，但推进程度和速度明显不一，多数地区并没有触及根本，择校热、学生负担过重、教育资源不均衡等问题仍旧存在。基础教育整体改革小步前行，减轻学生负担、改变评价机制、提高教学质量等实践收到一定效果；义务教育阶段教师绩效工资由于各地各级财政情况不同，整体进展缓...

2010年，从3月23日的福建南平，到广西合浦、广东雷州、江苏泰兴、山东潍坊，再到5月12日的陕西南郑，不到两月的时间里，全国连续发生6起校园血案，造成未成年儿童16死69伤。当校门失守，校园安全遭遇严重威胁，学生的生命安全成为全社会最牵挂、最揪心的事。“拿什么保护你，我们的孩子？”成为民众努力寻求答案的焦点问题。本文通过对校园安全现状的回顾，探求造成校园安...

本语介绍双语现象是实施双语教育的基础，本文在分析新疆双语现象的基础上，重点探讨了新疆双语教育的目标、性质、模式等问题，阐释了新疆双语教育的目标——民汉兼通的含义，以及双语教育模式的类型、层次性和递归性。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人、提高民族素质的使命。青少年时期是人生价值观形成的起步阶段，也是重要时期。作为他们学习成长的重要影响力，教师的作用不能忽视。因此，全面掌握新形势下各中小学青年教师的基本情况、思想政治状况，调研青年教师对团组织的服务需求便显得尤为必要。

吸毒现象已成为一个严重的社会问题，吸毒者群体的形成和扩散严重地影响着社会的和谐稳定和人们的生活幸福，其负面结果日益显现。本文根据2007年在新疆的调查资料，描述了新疆吸毒人群的现状，揭示了吸毒的原因、种类、方式和后果，分析了吸毒群体的戒毒模式和效果，并对提高戒毒禁毒工作的有效性提出了相关的政策建议。