中国70年教育扶贫历经了新中国扶贫教育、新时期教育扶贫、新时代教育精准扶贫的时代演变,助推了文盲大国、教育大国、教育强国的历史跨越。进入纾解相对贫困的后扶贫时期,教育扶贫的目标发生转向,其驱动以增加外生动力向促进内生动力转变,任务从阻断贫困代际传递向保障阶层合理流动转变,途径从教育均衡向乡村人力素质提升转变,政策从完善制度向提升效能转变。为了积极应对目标转向,需对后扶贫时期的教育扶贫实施路径深化,即关注制度保障、主体参与和教育赋能,实现人的可持续发展的反贫困实践价值追求;精准配置教育资源、聚焦优质教育资源内容,实现共享优质教育资源的教育精准扶贫需求回归;把握人力资本是农村经济社会发展的源泉、阻断贫困文化"遗传链条"、提升治理对象素质,实现提升乡村人力素质的乡村振兴战略契合互融;突破行政中心主义桎梏的教育资源再均衡、激发社会参与治理热情,实现提升治理效能的基层教育治理目标导向。?