CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
5年脱贫7000万,时间紧,任务重,精准扶贫是关键!CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
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贫困地区农村学前教育的核心质量与当地幼儿园师资队伍的稳定性密切相关。基于中部两省三个贫困县农村幼儿园教师的调查,考察教师流动意向和影响因素,研究发现,贫困地区农村幼儿园教师的职业内流动意向和职业外流动意向明显,全部教师中30.86%具有流动意向,具有流动意向的教师中将近六成希望换园,另外四成准备离开幼教行业。多项logit回归模型分析表明,幼儿园教师工资收入越低、对当前工作越不满意、职业认同感越低,其职业内和职业外流动意向均越高;机会成本方面,教学经验越丰富、职称越高的教师,其职业内流动意向越高;学历越高、外部工作机会越多的教师更倾向更换职业;学前教育专业毕业的教师和得到更多家庭支持的教师更容易坚守在幼儿园教师工作岗位上。?
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