实施乡村教师支持计划是加强乡村教师队伍建设的重要举措，是我国教育扶贫政策的重要组成部分。教育扶贫重在精准，客观全面评估教育扶贫政策成效，是促进教育精准扶贫、实现精准脱贫的重要环节。采用以案例为导向的混合研究范式，选择J县作为研究取样的个案，从“下得去”“留得住”“教得好”三个方面评估“乡村教师支持计划”政策的执行效果。J县实施“乡村教师支持计划”的政策效果较好，改善了该县乡村教师队伍建设的困境，政策总体满意度尚可，在一定程度上满足了政策目标群体的诉求。但同时该政策在执行过程中仍面临着乡村教师数量不足、经费支持不够、政策倾斜力度不强等部分有待解决的难题，政策目标尚未完全达成。进一步提升政策实施效果，需要继续完善乡村教师补充机制，优化乡村教师队伍建设的财政投入结构，精准施策促进乡村教师专业发展。