CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
5年脱贫7000万,时间紧,任务重,精准扶贫是关键!CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
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职业教育对象贯通学习意愿不足、中高职院校专业设置不衔接、中高职对口升学渠道不畅通、实践性学习缺乏支持条件、毕业生对口就业能力不足等是限制“三区三州”职业教育应用型人才贯通培养的主要问题,导致了职业教育扶贫成效降低。中高职贯通培养是提升应用型人才核心竞争力的重要途径,通过贯通方式培养兼具实践性与理论性的高水平应用型人才,实现劳动者与岗位对接,使职业教育与扶贫效能有效连接。构建应用型人才中高职贯通培养体制以提升职业教育扶贫效能,应在培养思路上突出区域性特征,贯通人才培养与当地产业发展,在培养体制上突出应用型特点,贯通职业教育入口与出口、特色专业与岗位需求、职业院校发展规划与人才培养规划,实现职业教育良性循环发展,改善职业教育扶贫效能。
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