CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
5年脱贫7000万,时间紧,任务重,精准扶贫是关键!CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
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随着教育公平进程的深化,加拿大从20世纪60年代开始重视贫困幼儿教育治理问题。加拿大贫困幼儿教育治理从政府开始介入治理的片面式援助阶段,到形成教育治理构架的全面性扶持阶段,再到建立教育公共服务体系的综合化服务阶段,呈现治理政策从单一粗略转向细致全面、治理框架从碎片模糊走向系统完善、治理主体从主体一元趋向多方共治、治理流程从政府拨款保育补贴走向多维评估监测四个特征。加拿大贫困幼儿教育治理具有丰富经验,但仍存在财政预算压力、治理不均衡、监管模式单一等挑战。
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