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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
自我国于2006年引进并启动PISA测试项目以来，PISA已经成为在国际水平上审视中国义务教育发展成效的重要标尺之一。通过对PISA 2018测试结果的数据分析，发现中国学生能力素养水平高、师资队伍优势显著、学校办学条件保障到位，但也存在教育公平程度不足、学生学习效率不高、教师绝对数量和结构性短缺、学生幸福感和对未来的期望不高等突出问题。促进中国义务教育更加公平、更高质...
本文对长三角地区的流动人口义务教育政策进行梳理和对比，主要从我国流动人口随迁子女规模与主要特征、我国流动人口子女义务教育政策演进脉络、长三角地区流动人口子女义务教育政策演化脉络、流动人口子女义务教育政策评价四个方面展开。
通过比较景瑞小学与其他中小学开展智能教育的做法，发现当前智能教育大背景下我国儿童教育权利的保障亟待解决的问题有：1.对智能教育存在碎片化的认知，如将智能教育等同于智识教育，未平衡好教育与保护、教育与人权之间的关系；2.保障主体的互动与合作不足，如校企之间偏重商业买卖关系，未有效建起相互合作、相互成长并促进儿童教育权利保障的共同体；3.智能教育应用领域、评价方法相对单一化...
本文介绍了金山村危房改造及人居环境治理、教育扶贫和医疗扶贫的情况。
本文首先介绍了国家救济与扶持的相关情况，其次介绍了国家扶贫开发的基层运作，最后介绍了逆境中生基村探索教育立村之路。
本文分析了贫困村的教育现状和教育扶贫成效，也分析了教育扶贫中存在的一些难点问题。
本文梳理教育与贫困的关系，分析新发展主义与教育扶贫的融合之路，基于朱岗村教育扶贫的实践经验与突出问题，从新发展主义视角建构教育扶贫的路径。
本文首先介绍了新龙村的艰险求生路，然后介绍了为村童鞠躬尽瘁的山村教师，最后介绍了新龙村的执教风险。
随着新时期新型城镇化与相关政策的推进，中国流动儿童教育呈现地方性和阶段性差异。本文围绕流动儿童和留守儿童的重新定义、新型城镇化进程背景下的人口政策、差别化落户政策下的流动儿童教育三大模块，递进式阐述了中国流动儿童在新型城镇化进程背景下的教育现状、趋势与挑战。本文建议要落实中央要求，以常住人口为指标来制定公共服务和资源配置规划；从基本公共服务普遍性原则出发，更要关注社会底...
珠三角地区是全国最大的流动儿童聚集区。本文分析了近年来珠三角地区的人口发展规划和户籍政策，并在此背景下对珠三角地区的流动儿童义务教育阶段的入学政策和现状进行了分析，最后从改善流动儿童受教育状况的角度提出了公办民办并举扩大优质学位供给、提高中央和省级财政支出的比例、简化与优化烦琐的积分项目三个建议。
减贫路径
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