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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本研究基于2015年“中国大学生追踪调查”数据，从社会质量的视角，以有留守经历的大学生为研究对象，分析了社会经济保障、社会凝聚、社会包容和社会赋权与主观幸福感之间的关系。结果发现：社会经济保障、社会凝聚、社会包容对留守经历大学生的主观幸福感都有不同程度的显著性影响，但社会赋权的影响并不显著。同时，研究发现，由个人收入和家庭经济条件构成的社会经济保障水平对留守经历大学生主...
“十四五”时期是推进传统农业产业转型与数字化变革的重要战略机遇期。吉林省作为国家重点建设的生态示范省和国家粮食主产区，当前农业科技创新进程不断加快，为吉林省发展数字农业提供了有力保障。吉林省应重视数字农业发展的宏观布局，打造“数字化科技产业园”“智慧农业谷”等新数字农业商业生态模式，并完善“天、空、地”农业全产业链数字化链接，培育与引进“数字化新型经营主体”，促进科技创...
农民增收贯穿农业、农村发展的各个阶段，是一项长期的任务。“十四五”时期是脱贫攻坚向乡村振兴的过渡期。这一时期，提升乡村持续发展能力、确保农民收入稳定增长是重中之重。本报告总结了现阶段吉林省农民人均可支配收入的结构特征和增收面临的困境，重点分析了农民持续增收的制约因素，并提出对策建议。
由于农村公共卫生条件差、防疫物资不足、疫情防控信息的传递迟滞、聚集性活动较多等，农村容易成为防疫的关键地区，更需要社会组织给予更多的关注与支持。然而，调研表明，本次参与农村新冠肺炎疫情防控的社会组织数量非常有限。那么，影响社会组织参与农村防疫的因素有哪些，如何引导更多的社会组织参与脱贫攻坚和乡村振兴？对此，本文采用多案例研究方法，以12个参与农村疫情防控的社会组织为案例...
乡村振兴离不开教育振兴。教育的发展促进生产力的发展，对社会政治生活和社会文化建设产生积极作用。农村教育是发展农村经济的强大动力、实现农村全面小康的根本前提、增加农民收入的重要手段和促进农村文化建设的首要途径。乡村振兴需要政治、经济、文化、教育等众多因素的合力推进，但最为根本的因素在于教育所培养的人。农村教育的振兴发展是乡村振兴的必然要求，是实现乡村振兴的重要战略支撑，其...
农村教育作为教育的一个重要组成部分，因其特定的社会环境和自然环境，形成了有别于城市教育的环境的农村性、对象的特定性、内容的地方性、教育结构的低重心多层次性、目标的多元性、发展的艰巨性等特点。其发展受制于农村经济发展，与城镇教育发展密切相关，致力于将“为农”与“离农”教育有机融合。
中国近代的重要教育学家陶行知、黄炎培、晏阳初及梁漱溟均对中国农村教育的发展路径进行了有益探索。陶行知提出乡村教育不仅要培养有“生活力”的学生，而且还要培养自立、自治、自卫的农民。黄炎培重视农村职业教育，提倡先富后教。晏阳初认为，当时的中国农村存在的问题归纳起来主要为“愚、贫、弱、私”，要彻底解决这四大问题，就必须大力发展文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育。梁漱溟提倡...
新中国成立以来，我国农村教育历经改造重建、初步探索、破坏停滞、恢复发展、全面发展几个阶段。在这一过程中，农村教育战略地位一再被确认和巩固，教育经费不断增长，办学条件不断改善，教师队伍素质不断提高，“两基”目标全面实现，农村教育直接服务“三农”能力显著提升，为我国农村教育的进一步发展积累了宝贵经验，为世界教育发展提供了有益启示。
为了发展农村经济，提高农村人口素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，国家出台了一系列政策，采取了一系列措施，积极发展农村教育，在学前教育、义务教育、高中教育阶段均取得了辉煌成就。但与此同时，我国农村教育还存在城乡教育发展不均衡、农村教育质量有待提升、留守儿童随迁子女问题突出、农村学校发展面临困难、农村职业教育和成人教育发展不足等问题。
尽管世界各国的社会制度和经济结构存在差异，但大多数国家都非常重视发展农村教育，并在农村教育的改革和发展过程积累了宝贵经验。我国是一个教育大国，如何改革和发展农村教育是我国教育工作的重中之重。梳理分析美国、日本、印度三个国家农村教育存在的问题及发展农村教育的经验，对于推动我国农村教育改革与发展、提升农村教育质量具有十分重要的借鉴价值。
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