本文将改革开放以来党代会报告中的教育内容作为主要研究样本进行文献计量分析和内容分析。研究发现，改革开放以来，我国教育现代化的发展可以分为三个阶段：以服务经济发展为目标的劳动者素质教育阶段、以素质教育为核心的现代国民教育体系构建阶段、以创新人才培育为目标的高质量现代教育发展阶段。在发展过程中，中国式教育现代化主要呈现三大特征：在教育目的上，注重国家发展和人的发展“双优先”；在教育质量上，强调全面发展、德育为先、能力为重并存；在教育体制上，在推进教育普及的同时塑造公平而有差异的教育结构。基于历史经验和时代背景，在全面建设社会主义现代化国家的进程中，我国要扎根中国大地，坚定中国特色社会主义教育自信；坚持国家发展和人的发展相融合，培育堪当民族复兴大任的拔尖创新人才；坚持以人民为中心，高质量发展教育，促进教育公平。 <<

梁婉雅:浙江大学教育学院博士研究生，主要从事教育改革、思想政治学科教学研究。

肖龙海:浙江大学教育学院教授，主要从事教育改革、课程与教学论、创新创业教育等研究。

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