小农经济的命运，自现代工业兴起以来就倍受关注。在早期经济学家眼里，它是市场分工的合理产物（斯密，1972：12～15）。马克思（2000：50）则认为，它是资本“剥削”农民的社会分工。基于“不发达资本主义”俄国农业的研究，恰亚诺夫（1996：64～69）认为，小农经济遵循“家计”为上的逻辑，对利润不太敏感。舒尔茨（1987：73）则基于“发达资本主义”美国经...

从社会制度变迁的观点看，20世纪全球最重大的发展之一就是社会保障制度的普及。本世纪初只有少数几个欧洲国家通过立法建立了社会保障，到1995年，全球已经有165个国家和地区建立了程度不同的社会保障制度。

学校、家庭、社会教育三位一体是缺一不可的，将三者结合起来，打通三者互补通道，正确引导，让学校、家庭、社会教育的合力真正发挥出来，为幼儿健康发展保驾护航是实现所有教育的基础。本研究尝试从了解孩子的世界，发现孩子的真正需求，警惕“大自然缺失症”等方面进行探讨。熊孩子森林教育研究当下孩子们的缺失，为孩子创造环境，设立森林教育课程，让教育回归自然，让自然成为教育。