乡村教师职前职后一体化定向培养能够彰显区域定位价值，缓解师资不足且地方适应性不强的压力，契合当前乡村教育改革要求，是提升乡村学校办学水平、提高乡村教育质量的必由之路。本文提出，应通过公费定向培养、全科培育和联合培养三条路径面向偏远乡村或邻近区域定向培养乡村免费师范生，同时，在乡村教育免费师范生入校后采用多段分解的方式强化师范生的在地认同与职业认同，并创新考核...

人才是实施乡村振兴战略的重要资源，城市人才入乡能够为乡村发展注入持续性的动力，有助于实现资源要素在城乡之间的双向有序流动，从而打破由来已久的城乡二元结构，实现城乡融合发展。城乡之间发展差距过大是城市人才入乡存在的天然障碍，且在短期内无法彻底消除，因此，建立健全城市人才入乡的激励机制是一个系统工程，需要从长计议。目前，我们应从改善乡村人居环境、加大政策激励力度...

脱贫攻坚以来，我国控辍保学工作取得了显著成效，但当前部分欠发达地区依然存在辍学空间集聚、辍学行为自愿、辍学成因复杂、复学过程反复等特征。凉山州L县S乡政府义务教育辍学治理行动可类型化为劝返行动、化解行动和复学行动，并分别面临由集中自愿辍学带来的刚性治理问题、由辍学复杂成因带来的策略化治理问题以及由反复辍学带来的运动式治理问题三大治理困境。巩固教育扶贫成果，夯...