我在24岁的时候视力情况突然恶化，一直幸运的我终于无法再用伪装的方式去继续那份工作了。辞职之后，我沉沦了一段时间，迷茫、无助。但偶然的机会，我接触了公益事业，开始正视自己的残障，开启了一段新的人生征途。

教育水平或者受教育程度是衡量妇女发展和社会参与能力的基础， 也是表明妇女社会地位和经济地位的重要标志，妇女教育问题不仅是妇女的人权问题和妇女的解放问题， 而且应该是国家或地区发展政策的中心议题， 对1995年以来的中国妇女教育发展进行考察， 梳理近十年来中国妇女教育实践和研究所取得的成果， 探讨中国妇女教育事业发展中存在的问题， 展望中国妇女教育事业在新的历...

本文内容包括南非教育的基本背景、南非的学校后教育概况、南非的学校后教育管理机制、南非的公立高等教育机构、南非的私立高等教育机构、南非的职业技术教育与培训学院、南非的社区教育与培训学院、南非的技能培训与行业教育署、南非国家工匠发展计划。

社区教育是具有区域规定性的“大教育”，强调的是以对人的生长、生活和发展产生直接影响的特定空间——社区为教育场景，注重社区意识的培育，并以服务社区民众为主要对象目标。通过社区教育，使被教育者能以开放、动态、互动的态度处理社区与社会的关系。这有助于社区自治，并且使社区内的各要素得以可持续、和谐地发展。

本文对格尔木目前教育现状进行了梳理及调研，格尔木教育行政管理由两大系统组成，一是主要由地方政府教育行政职能部门管理的市属学校；二是由中央、省、州和西藏驻格单位及驻军所办的子弟学校。全市各级各类教育发展迅速，教育经费主要来自市财政拨款，教师队伍素质不断提高。