本文介绍了社会性别机制的作用过程：社会性别机制在宏观层面的作用过程主要表现为国家法律、政策制定及其实施过程中所产生的性别化影响。中观层面的作用过程主要表现在社区内存在着社区成员认可并遵从的价值观念和规范，这些非正规安排影响着社会资源在社区成员间的分配和调整；微观层面的作用过程主要从家庭内部获得各种资源的权利和机会以及家庭事务决策权的性别差异角度来分析。

本报告是对公共政策与社会性别意识的关系的分析。报告首先分析公共政策与社会公正的价值目标，并指出公共政策决策群中“女性代言人”的缺失，提出公共政策体系层次上的社会性别问题，最后说明促进社会性别意识的决策主流化。

2010年，中国新世纪十年扶贫规划进入最后一年，在新的国家经济、社会发展和国际经济秩序背景下，在新的国家扶贫开发的重点措施中，应重新审视扶贫政策，也应运用更为宽泛的概念去度量贫困现状。本文运用社会性别的视角，审视中国十年的农村反贫困政策和措施，衡量进步、发现挑战并提出建议。

对于关注妇女发展和性别平等的研究者和活动家来说，媒体的作用正变得越来越重要。媒介可以作为挑战性别歧视和偏见、倡导性别平等的有力工具，也可以是制造、维护和强化性别歧视和不平等的性别关系的重要途径。因此，针对媒介开展的促进性别平等的研究和倡导活动，成为中国妇女组织和妇女研究者、活动家关注的重点之一。本文将回顾2005～2007年开展的促进性别平等的媒介行动取得的...

随着社会性别与媒体发展的关系日益紧密，对媒体的性别监测、媒介工作者媒介素养和性别观念的调查成为一种常态性的工作。通过对北京一家媒体机构从事一线工作的50位青年骨干工作者的调查发现，在媒体刻画的性别陈规定型、媒体呈现不平等的两性关系、媒体塑造刻板化的性别角色这3个方面，受访者普遍缺乏敏感性，对性别平等的认同也不够坚定。

高校开展先进性别意识教育是对国民进行先进性别意识教育的重要环节，有利于学生健全人格的培养和人力资源的开发。其重要途径包括：开设先进性别意识教育课程、将先进性别意识纳入“思政课”教学等。后者是一种以高校“思政课”教学为载体的“寄寓式”教育，它完全是教师的自觉行为，通过显性和隐性两种教育途径进行。高校开展先进性别意识教育的重要前提是：国家、学校领导、教师对其予以...

本文从性别维度出发，考察不同性别农民基于不同的性别劳动分工、性别角色和关系所呈现的生产、生活与生计状况，及其对乡村振兴的主观理解、需求与态度差异，并在此基础上得出相关政策启示。本文认为，性别关系内嵌于乡村振兴的政策和实践之中，并会影响乡村振兴的行动过程和最终成效。乡村振兴的学术研究、政策议程和实践过程应纳入“性别透镜”，具有性别敏感性，并重视赋权农村女性。这...

平等权是中国宪法确定的公民基本权利。本文从性别研究角度，探讨以下问题：推广平等机会对社会的作用、国际社会对性别平等的关注和发展、香港实现性别平等的进展、女性晋升高职遇到的障碍，以及华人社会的文化环境和观念如何影响平等机会的推广。