教育水平是衡量人民生活质量的重要内容和基本构成要素之一。教育水平本身作为评估和衡量生活质量水平的重要尺度，或者说是构成生活质量的一个基本维度，在生活质量的测定中起着重要作用。为了科学评估人民教育质量水平，以便全面深入地测度和反映人民生活质量水平，应该设置度量教育生活质量的指标。

新中国成立以来，在中国共产党的有力领导和高度重视下，广大农村面貌焕然一新，农民的各项权利得到了有效丰富和发展，广大农民的思想政治觉悟、文化和道德水平、法律和公民意识、经营和技术能力得到了有效提高。特别是改革开放以来，在解放思想、实事求是的思想指引下，我国农民教育理论和实践取得了巨大的进步，广大农民的积极性和创造性得到进一步的发挥。学术争论是推动学术进步、繁荣...

本文借鉴全面建设小康社会统计监测指标体系，结合陕西现有经济社会发展情况，构建了与陕西实际相适应的全面建设小康社会指标体系，对陕西2009年全面建设小康社会的情况进行了客观评价分析。在此基础上，提出需要特别关注的几个问题，并进一步对陕西“十一五”末和“十二五”末小康社会实现程度进行了预测，最后提出几点对策建议，确保陕西与全国同步实现全面小康。

本文首先对中国东、西部经济发展的进行了比较；接着研究了西部经济发展的评价指标体系；第三部分建立了西部经济发展的综合评价模型，并对此进行了实证分析。

本文构建了工业产业竞争力评价模型和评价指标体系，并对工业产业进行竞争力实证分析与评价。

阻止贫困的代际传递，是教育扶贫的现实意义所在。党的十九大报告中，习近平指出，要坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶智和扶志相结合，做到真脱贫。让贫困地区的孩子接受良好教育，让乡村孩子得到公平、有质量的教育是重要途径，也是功在当代、利在千秋的大事。“发展教育脱贫一批”也是精准扶贫使命的重要一环。教育扶贫就是针对贫困人口进行教育资助，使其掌握脱贫致富的知识和技能，授人以...

教育水平或者受教育程度是衡量妇女发展和社会参与能力的基础， 也是表明妇女社会地位和经济地位的重要标志，妇女教育问题不仅是妇女的人权问题和妇女的解放问题， 而且应该是国家或地区发展政策的中心议题， 对1995年以来的中国妇女教育发展进行考察， 梳理近十年来中国妇女教育实践和研究所取得的成果， 探讨中国妇女教育事业发展中存在的问题， 展望中国妇女教育事业在新的历...