文章首先回顾了首批和第二批“星光计划” 进展情况。其次分析了“星光计划”好的经验和做法。

学习目标1.了解养老服务计划的分类、基本原则，养老服务需求预测的程序及方法。2.熟悉我国养老服务的多元参与主体、职责和参与方式。3.能够使用逻辑框架法制订养老服务项目计划，能够对老年个人和群体做养老服务需求评估。《礼记·中庸》中写道：“凡事预则立，不预则废。”哈罗德·孔茨也提出：“计划工作是一座桥梁，它把我们所处的此岸和我们要去的彼岸连接...

中巴两国社会制度不同、民族文化不同、国情不同，做任何事情都不能互相照搬，但中巴两国都已进入中等收入国家行列，都需要避免和跨越“中等收入陷阱”，从这个角度来讲，两国在扶贫领域的经验又可互相借鉴。本章总结巴西建立“社会计划登记系统”的经验，思考我国建档立卡信息系统建设的未来，提出以下建议。坚定目标、久久为功；不断完善顶层设计；强化信息共享；保障建设资金。

从国家自主性切入，沿着财政与GDP脉络观察了资源在国家与社会间流动的大致特征，提出并论证了“强汲取—高发展”现象的存在。这是转型时期中国国家形态在政治经济关系上表现出的最大特点：依靠强盛的国家能力来干预资源分配，使经济保持高速发展。

课程改革是在中国推动参与式学习和课程体系建设关键性的第一步。它们不仅代表一种课程开发的新方式，还阐述了什么是农村发展研究。CBNRM课程具有明确的学习目标和程序化的模块，有边干边学的教学方法，这些特点使CBNRM成为融入高等农业教育体系的榜样。课程的一大预期特征就是它能带来巨大的变化。