本文基于云南大理地区的乡村教育创新实验的个案研究，以“自然教育”创新实践过程中具有鲜明特征的主体参与路径与范式突破形态为基础，从在地化“自然教育”自在空间的建构、本土化“自然教育”文化场域的营造、乡土社会有机情感联系的复苏以及精英主导的村落公共生活的重建四个方面，将私人教育行为与村落公共活动相联系，在家庭、学校和村庄之间建立基于良性互动的内在平衡，进而重塑村...

尽管社会认知的形成是学界关注的重要议题，但学界对公共治理与公民认知之间的内在互动机制仍缺乏清晰解释。本研究理论探讨分析和实证识别了脱贫攻坚政策对政府治理质量认知和主观社会经济地位认知的影响及其作用机制。本文主要研究结论如下：第一，在宏观社会认知层面，脱贫攻坚对民众对于政府治理的认知产生了广泛的正向溢出效应。第二，在微观社会地位认知层面，脱贫攻坚对民众对自己所...