本文首先介绍了山丘区耕地抛荒长效治理的逻辑起点，然后介绍了山丘区耕地抛荒长效治理的总体思路，最后提出了山丘区耕地抛荒长效治理的政策建议。

2020年我国消除绝对贫困后，进入共同富裕的新发展阶段，扶贫工作重心转向解决相对贫困，教育领域也从消除教育绝对贫困转向解决教育相对贫困。基于分配正义、承认正义和人的自由全面发展理论，结合现阶段义务教育发展情况与国家政策，运用德尔菲法等，本文构建了包含22项指标的义务教育相对贫困识别指标体系，通过引入“贫困发生率”的理念和方法，评估西部6个区县的义务教育相对贫...