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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
内蒙古自治区成立70年来，民族职业教育从无到有、从小到大，在起伏中不断摸索，在改革中逐步发展，取得了可喜的成就。目前，民族职业教育在全区整个民族教育体系当中的地位得到实质性的提升，在构建和谐社会、发展民族经济和建设人力资源强区中的作用也日益凸显。然而，内蒙古职业教育发展也存在诸如民族特点不突出、整体功能发挥不充分、基础能力薄弱、办学条件差、师资队伍整体素质不高等问题。今...
在改革开放以来的30多年间，内蒙古自治区的民办民族教育经历了从无到有、从少到多、从弱到强、从单一到多元的发展历程，取得了可喜的成绩。但从民办民族学校自身及生存发展环境来看，仍存在一些问题。今后要进一步促进内蒙古民办民族教育健康发展，一是要明确政府职责，完善工作机制，统筹协调民办教育发展；二是要出台配套文件，落实扶持政策；三是要寻求政策突破，着重加强民办学校师资队伍建设。
内蒙古的双语教育经过多年的发展取得了巨大成绩，积累了很多宝贵的经验。但目前在双语教育的认识理解、经费投入、蒙古语教学、师资队伍、民族语言环境、“三少民族”语言和文化传承以及教学资源建设等方面也存在不少困难和问题。今后，在进一步明确双语工作的指导思想和原则的基础上，还需要针对上述问题采取切实可行的对策，推动双语教育的持续健康发展。
2002年以来内蒙古已有38所本专科院校的热门专业招收少数民族预科生。各院校在一年的培养期内，从预科生管理、专业设置、课程教学、师资保障等方面做了一些探索和实践，保证了预科生顺利转本并完成学业，其就业状况良好。但各院校在预科生管理、专项资金投入、师资和教材建设等10个方面存在程度不一的问题，需要改进和加强。
内蒙古蒙古学方面的研究始于1952年，目前区内有10多所高等院校和科研机构均设有蒙古学的教学与研究，内蒙古师范大学、内蒙古大学和蒙古语言文字研究所是教学与研究重镇。主要教学与研究领域有蒙语文、蒙古史、蒙古族语言文学、草原文化、蒙古语语料库建设等，并在国内外史学界都关注的三个研究方向上形成了自身特色，产生了影响。
树立科学正确的民族教育观，是推动民族教育事业不断发展的关键。为此，必须准确把握科学正确的民族教育观的内涵、指导思想和应遵循的原则。要培育科学正确的民族教育观，一是把各民族的传统教育观念作为基本的价值资源，赋予时代要求进而作出新的内涵诠释；二是批判地吸收借鉴国外文明成果，满足我国各民族共同的、美好的教育价值诉求；三是立足于我国民族地区教育实践，使之符合各民族群众的教育价值...
达斡尔族的教育经过多年的发展取得巨大进步，无论是学校数量还是办学质量都取得了明显的提升。但是因为地理、历史以及经济发展等诸多因素的限制，依然存在基层牧区民族学校与城镇民族学校的差距大、教师的民族文化传承能力不强、偏远地区的民族教育发展缓慢、专门的民族文化课程评价体系缺乏、部分少数民族群众教育观念落后等亟须解决的问题，仍需在提高对于民族文化传承的认识、积极探索适合民族地区...
鄂温克族的学校教育经过几十年的发展，已经形成了从学前教育到中等教育、从普通教育到职业教育等较为系统的民族教育体系。学校注重民族文化的传承和发展，无论从政策和制度还是师资和课程上都保证了民族学校特色的构建，但依然存在师资力量不足、政策引导不够、民族语言的使用与传承前景不容乐观等问题，需要在教师补充机制、突出民族学校办学特色、推行蒙古语和鄂温克语双语教学模式等方面予以政策支...
鄂伦春族的民族教育从基础教育到中等教育构建起民族特色鲜明的学校体系，民族教育在各个方面都取得巨大的进步。但是受历史、自然等条件的制约，民族教育发展中存在师资配置不合理、民族文化教育教师匮乏、民族文化传承困难、家庭教育欠缺、贫困制约教育发展等问题。需要政府在完善鄂伦春民族师资培训机制、鼓励教师在偏远猎区从事民族教育工作、针对少数民族制定特殊帮扶举措等方面予以政策支持，并积...
内蒙古民族美术教育经过70年的发展，无论是中小学美术教育还是美术高等教育，都在加快现代化发展的过程中呈现鲜明的民族特色。特别是在民族美术教育师资、民族美术教育结构以及民族美术教材方面取得了显著的成绩。但未来还需在优化专业设置、优化教材内容设计以及提高师资队伍整体水平等方面继续努力。
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