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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
洋留守儿童是指拥有外国国籍但长期在中国生活读书的留守儿童，主要分布在广东、福建、浙江等侨乡地区。洋留守儿童成长于跨文化环境，是外国公民同时也是中国侨民。中国政府应当关注和关心其学习生活环境，以此更好地促进侨务工作改革进步，推动洋留守儿童更好地适应并融入社会。近年来新冠病毒的全球蔓延及全球经济的不景气使得海外华侨华人陷入困境，对洋留守儿童的生活带来不利影响。当前，针对洋留...
在流动儿童最为集中的广东珠三角地区，社会组织正探索通过运营儿童友好的社区公共空间，用社区发展的理念和方法为流动人口、流动儿童构建社区支持网络，改善流动儿童在城中村社区的成长条件。本文以“小禾的家”公益项目为例，阐述在社区支持网络依托社区公共空间形成的过程中，流动妈妈和流动儿童作为核心参与者，如何参与改善社区内教育环境，及社区支持网络在流动儿童成长中发挥什么样的作用。
蓝信封书信笔友项目（简称蓝信封）是一个以书信交流方式服务留守儿童的公益项目。本文基于这些书信来往的案例，试图从家庭关系、学业压力、青春期烦恼、暴力与自残、手机与网络、疫情等六个方面阐述留守儿童的特点。对每个方面以“孩子烦恼呈现—大使回复—孩子烦恼变化”的方式展现，最后介绍从书信中看到的留守儿童的几项特点，包括：留守儿童具有很强的情感表达诉求，留守儿童较为早熟，以及留守儿...
新冠疫情的暴发，对我国经济和社会的方方面面都产生了深远影响。疫情下，流动儿童的生活和教育也迎来了新的机会和挑战。一方面，网课让流动儿童和本地儿童实现了形式上的“教育平等”；另一方面，流动儿童受家庭经济和社会资本的局限，在网课期间的学习和生活也遇到不少挑战，有很多流动儿童因疫情而返乡。本文基于社会组织在疫情期间的实践和调查，从流动家长和第三方的视角，记录和反映了2020年...
本文将研究的问题是：在中国于2020年消除绝对贫困、进入缓解相对贫困的重要经济社会发展阶段，如何制定相对贫困标准？具体问题包括：第一，中国的相对贫困标准是基于收入或消费的一维相对贫困标准还是多维相对贫困标准？第二，中国的相对贫困标准是否应该像一些学者所说的那样，以中位数收入一定比例作为相对贫困标准，并逐步和经济合作与发展组织成员接轨？第三，如果采用多维相对贫困标准，在2...
本文构建一个生活质量缺陷测量方法，保留了多维贫困指数的结构系统性与指数简洁性的特点，并实现了统筹不同标准，比较不同群体的生活质量缺陷覆盖比例，更加有效地服务于针对相对贫困群体的精准施策。使用2018年中国家庭追踪调查（CFPS）数据，分析了不同标准下贫困人口的生活质量缺陷及其对总体人群生活质量缺陷的贡献。主要考察了三种不同识别标准下贫困人口的生活质量的缺陷：多维贫困识别...
在新阶段工作性质变革带来的挑战、扶贫工作由解决绝对贫困向缓解相对贫困转变的时代背景下，本文研究的主题是2021~2035年缓解中国相对贫困的教育扶贫理念和政策展望，重点关注的问题是2021~2035年，中国教育扶贫需要重点考虑的内容有哪些？哪些方面需要坚持？哪些方面需要改进？
2022年党的二十大为新时代儿童事业发展描绘了光明前景，为进一步做好儿童工作指明了前进方向。在党中央的坚强领导下，2022年儿童发展和儿童事业取得新成就。儿童健康水平稳步提升，儿童教育高质量发展，儿童福利工作扎实推进，家庭政策体系逐步完善，儿童文化产品和服务供给不断丰富，儿童保护法治化日益深入。与此同时，儿童发展领域还存在一些亟待解决的问题。2023年是全面贯彻落实党的...
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