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近代新学教育与城乡分离的加剧——20世纪前期教育现代化进程中的乡村问题

文章摘要

从民国初期来看,民国元年全国小学生为2795475人,民国19年则增加到10948979人,增加了近3倍。以崭新面貌出现的、带有现代特征的新式学校深入到乡村社会,从无到有取得了较大的进步;新学教育从制度层面上获得了取代旧学教育的权威地位,它对中国现代化进程尤其是城市化发展的推进作用是前所未有的,这方面学者论述已多。然而,对于由此引发的城乡社会一体发展模式的破裂和乡村社会的沉沦,却关注不够。因此本文立论仅限于此一问题。

作者简介

王先明:国务院学位委员会第七届中国史学科评议组成员。现任南开大学杰出教授,历史学院博士生导师,陕西师范大学人文社会科学高等研究院研究员。兼任国家教材委员会专家委员,国务院政府特殊津贴专家。主要从事中国近代史研究,在《中国社会科学》《历史研究》《近代史研究》等期刊发表学术论文180余篇;出版学术著作多部,代表作有《近代绅士——一个封建阶层的历史命运》《近代新学:中国传统学术文化的嬗变与重构》《中国乡村建设思想百年史》《20世纪的中国乡村》《乡路漫漫:20世纪之中国乡村(1901~1949)》《走向社会的历史学——社会史理论问题研究》《末世:清王朝的最后十年》等。