本文介绍了该项研究主要分两部分展开。第一部分为理论研究，通过运用制度变迁理论、政策执行理论分析学校体育政策执行的概念、功能等，对不同时期我国学校体育政策法规的数量变化、内容变迁、特征等进行系统分析；第二部分为实证研究，采用已建立的西部农村中小学校体育政策执行指标体系作为研究工具，以四川省、重庆市、贵州省、广西壮族自治区市辖区下镇一级中小学为调查对象，对西部农...

科学有序的应急预案管理既是中小学校应急管理的核心部分，也是中小学校应对突发事件的前提和有力保障。本文基于应急管理理论、公共治理理论和复杂系统理论，深入剖析了我国中小学校应急预案管理的突出问题，梳理了中小学校应急预案管理的基本要素和运行方式，构建了中小学校突发事件应急预案动态管理机制，为有效提升我国中小学校突发事件应急预案的管理效率、优化中小学校突发事件应急预...

教育信息化是教育跨越式发展，实现教育现代化的基础和条件。本研究对中部3个省份中小学校的教育信息网络建设、教育信息资源建设、信息技术应用情况和教育信息化人才培养情况等进行调研。发现这类地区的中小学校教育信息化建设，取得了一定进展，但仍存在教育信息基础设施与资源建设滞后，教育信息技术应用意识与水平欠佳，教育信息化人才培养缺失等问题，并给出了相应建议。

我国西部地区尤其是西部农村地区，教育资源匮乏，教育发展相对滞后，城乡学校之间差距较大，通过梳理新中国成立以来学校体育政策的变迁，对西部农村中小学校体育政策执行进行实证研究，分析找出影响西部农村中小学校体育政策执行存在问题的原因，提出提升西部农村中小学校体育政策执行水平的策略，拓展学校体育政策执行研究的内容领域，为国家或地区改变青少年体质健康持续下滑的现实提供...

执行主体能力是指作为学校体育政策执行的基层主体，学校校长和体育教师群体执行并完成学校体育政策目标的能力。本文的问卷评价将西部农村中小学校体育政策执行评价分为好（8～10分）、一般（6～8分）、差（6分以下）三个等级。根据对西部农村中小学不同人群问卷调查的结果、访谈情况和实地考察获得的信息，判断西部农村中小学执行学校体育政策的所属等级；从计算过程中获得执行主体...

西部农村学校体育政策执行是我国学校体育政策执行的重点和难点，其效果必须以准确的现状调查为基础。本书则在充分考虑西部农村学校体育的地域、社会、文化差异等因素的基础上，通过基层调研，对中小学体育政策执行情况进行了全面分析总结，并从西部农村中小学校体育政策执行的实际出发，对提升西部农村中小学校体育政策执行水平提出了相应策略。

为提升西部农村中小学校体育政策执行水平，本文提出如下策略：提高执行主体认知能力，提升执行主体认知积极性；结合青少年和基层学校实际需求，实现政策网络边界的真正开放；注重资源整合，强调多元执行主体对学校体育政策的协同推进；重视政策执行量化标准的规范，强化对政策执行效果的常态化监督评估。