本章对柳州市不同阶段的教育发展现状、教育资源配置以及教学改革等内容进行了描述分析，分析发现教育资源在重新分配中得到合理配置，且教学改革的推进促进了教学质量的提升。总而言之，柳州市教育事业在深化教育改革，全面推进素质教育中不断发展。

静宁县教育事业在巩固以往“驱贫型教育体制”的基础之上，1988年静宁县委、县政府又提出“教育立县”的战略，把教育放在优先发展的重要地位。之后，教育事业在与全县经济社会同步发展中，在服务县域经济建设、满足群众教育需求中，以全新的教育理念、科学的管理模式、均衡的发展态势和强大的发展后劲，取得了一个又一个可喜的成绩，形成了普、职、成、特、幼教育种类齐全，和谐、竞相...

从1989年始，历经“一个转折点、两个里程碑”的光辉实践，西藏现代教育事业在党的民族教育方针政策的指引下，在党中央的高度重视、特殊关心和全国各兄弟省份的大力帮助下，不断发展壮大，逐步形成了一个从幼儿教育、中小学教育、中等职业技术教育、成人教育到普通高等教育的初具规模的社会主义教育体系，西藏各族群众受教育的权利得到切实保障。

本文介绍了拉萨市整体教育结构和学校布局的相关情况，指出拉萨市的教育结构已基本趋于合理。并以数据为主，说明从市区和农牧区两个方面，如何解决教育资源配置中的城乡矛盾，逐步改善市区和农牧区的办学条件，合理配置有限的教育资源。在拉萨教育事业中，普及教育和素质教育成为核心和主题。拉萨市以实现“两基”为目标，以推进素质教育为主旋律，始终坚持“两基”重中之重地位不动摇，努...

高速和高质量的城镇化是国家的大政方针，也是国家整体繁荣昌盛的方向。在城镇化背景下，如何保证乡村教育事业发展不呈断崖式下滑，是一个现实且急迫的问题。在2020年全国达到60%左右城市化率的大前提下，本文从教育的角度探讨四川如何实现城市教育和乡村教育双优发展。四川2017～2018四川乡村教育整体良好，但挑战和机遇并存，问题与发展空间都较为突出。某些特色和亮点较...

1994年以来，在各级党委、政府的高度重视下，在社会各界的大力支持下，通过全体教育工作者的艰苦努力，全市一个从幼儿教育到成人教育比较完整的教育体系和教育网络已经基本形成，教育工作的重心转为对“普九”改革成果的巩固提高及逐步全面普及高级中等教育，教育事业已整体步入巩固改革成果和持续、健康发展的阶段。

本部分内容是西部基础教育事业十年发展报告。首先介绍西部大开发以来发展西部基础教育的政策与措施，包括中央的国家贫困地区义务教育工程、西部“农村寄宿制学校建设工程”、国家农村远程教育工程、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，以及地方政府采取的改善办学条件、加强基础教育教师队伍（尤其是农村教师队伍）建设、加快基础教育布局结构调整，促进城乡教育均衡发展和发展民族教...