本章是本书的附录，附录了课外非学习性活动。

本文分析了中国的对非援助，首先分析了中国的对非政策，接着探讨了中国队非洲的援助，最后分析了健全中国援助非洲的机制。

目前对于非政府儿童福利机构的政策和管理制度的背景是现行的社团、基金会和非营利单位管理制度。由于历史的原因，政策目标是限制这些组织和单位的发展，以减缓社会转型阶段利益群体的生成速度，减少改革开放和社会转型的阻力。另外，就民政部门对于非政府儿童福利机构的规定来说，主旨是从安全的角度出发，要求县以上民政部门直接对任何弃婴和孤儿提供保护，不允许非政府儿童福利机构独立...

2016年4月28日，《中华人民共和国境外非政府组织境内活动管理法》在十二届全国人大常委会第二十次会议上获得表决通过，并将于2017年1月1日起正式实施；2016年底，《境外非政府组织代表机构登记和临时活动备案办事指南》《境外非政府组织在中国境内活动领域和项目目录、业务主管单位名录（2017年）》等相关配套规范性文件也相继发布。该法是我国在境外非政府组织管理...

中华人民共和国成立以来，一直努力开展对外援助。早在20世纪50年代，中国就已成为发展中国家中的对外援助大国。1973年之前对外援助总额一度高达国民收入的2%左右。1964年1月，周恩来总理在非洲首先提出了以平等互利、不附带条件为核心的“对外经济技术援助八项原则”，确立了中国开展对外援助的基本方针。2011年4月中国首次发布《中国的对外援助》（白皮书）。201...

援助非洲在中国对非洲外交全局中占有重要地位。60多年的中非关系发展史表明，对非洲提供援助是推动中非关系不断发展的助力，维系中非友谊的重要纽带。中国对非援助模式是中非友好关系持久发展中的一大特色，也是西方国家议论比较多的话题之一。中国对非洲国家的援助始于1956年，大致经历了3个时期，每个时期都与非洲国家面临的历史任务与时代主题相应合。中国与非洲国家的援助合作...

本文对多学科教学中“教非所学”的现象和成因进行讨论。分析发现，多学科教学中教师所教与所学的一致比例高于其不一致的比例，这是由于多学科教学中教师所教学科更多，与自己所学专业一致的概率也随之增加。多学科教学教师的所教学科与所学专业不一致时，主要有教师自主学习、向此门学科的骨干教师请教这两种获得非专业知识的渠道。本文认为，学校教师结构性缺编、教育管理上的教师准入及...