2010年，辽宁教育事业在省委、省政府的领导下，各级教育部门的积极努力下，教育发展和改革成果惠及了更多城乡百姓，各项工作取得了积极的进步和发展。但由于诸多原因，教育仍然是百姓关切度较高但满意度不高的问题之一。因此，2011年辽宁促进教育事业进一步发展的目标应当是着眼于民族振兴和社会公平，充分利用现有的教育资源，提高教育水平，促进教育均衡发展。

本文旨在报告澳门教育的发展。首先，本文点出共同兴学、自主办学、多语教学等澳门教育的传统。其次，本文以政府公布的教育财政统计，以及平均每班人数、师生比、教师平均每周授课节数、受师资培训教师比例等统计，说明了澳门政府无论在高等教育与非高等教育领域，皆积极投入资源，为澳门教育的发展布置了较佳的环境。再次，由学生入学率等统计、学生成绩的国际评比、居民素质的自我评估，...

2011年，北京乡村文化消费总量增长处于第16位，人均值增长处于第22位。景气评价排行结果：北京乡村在省域横向测评中，2011年景气指数处于第9位；在自身纵向测评中，2000～2011年景气指数处于第17位，2005～2011年景气指数处于第12位，2010～2011年景气指数处于第14位。

根据本书中心城市文化教育消费需求景气评价排行结果，上海市在中心城市横向比较测评中，2010年景气指数排序处于第8位；在自身纵向对比测评中，2005～2010年景气指数排序处于第20位，2009～2010年景气指数排序处于第21位。

根据本书中心城市文化教育消费需求景气评价排行结果，宁波市在中心城市横向比较测评中，2010年景气指数排序处于第11位；在自身纵向对比测评中，2005～2010年景气指数排序处于第10位，2009～2010年景气指数排序处于第26位。