本文阐述了新五大发展理念与精准扶贫理念结合的相关理论。一是要将创新理念付诸行动，将创新行动与扶贫工作联系起来，坚持将创新发展作为指导思想，着重优化劳动力、技术、土地等要素的配置方式、规模及合理性，坚持将贫困对象作为主体，将创新理念与行动落实到精准扶贫工作中。二是协调好多方相关主体的关系，包括各个贫困地区与贫困人口之间、各方利益关联者之间的关系。三是要处理好经...

本文介绍了共享理念的理论渊源、历史逻辑和价值取向。

本文梳理了精准扶贫的框架理念，即“一个意识”、“二元融合”、 “三位一体”扶贫模式、 “四个切实”扶贫要求、 “五个一批”脱贫措施、 “六个精准”扶贫要领、 “七个强化”措施。

党的十八大提出全面建成小康的目标的同时，也就新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利提出了八点基本要求，经过“十二五”期间全国各族人民的不懈努力，我国经济发展进入新常态，面对经济社会发展的新趋势、新机遇和新矛盾，为谋取全面建成小康进程顺利进行，“十三五”规划进一步将这八点基本要求凝练为推动经济社会持续健康发展要坚持的“六大原则”，同时为实现“十三五”时期发展...

本章主要从以下四个方面介绍绿色发展理念的精神实质，包括人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山、良好生态环境是最普惠的民生福祉、以统筹“山水林田湖草”治理的系统思想建设美丽中国等。

本文分析了有关共同富裕理念的文化探索。“以人为鉴，可知荣辱；以史为鉴，可知兴替。”本研究的首要一步是，分析东西方在历经上千年的文化理论建构过程中，围绕共同富裕的探索有哪些可供当前借鉴的参考点。通过文献梳理，本研究发现，中华传统文化和西方传统文化在共同富裕的探索中各自都有较为丰富的文化积淀，呈现了以人为本、关注发展、共享成果、主动参与、公平公正、消除分化、加强...

新时代边境民族教育有效地保障了边境各民族学生公平接受教育的权利，已经进入了新的发展阶段，当前面临的主要矛盾是各民族学生接受优质教育的需要与教育发展不充分不平衡之间的矛盾，突出表现在边境民族教育发展整体水平比较低，民族教育发展经费保障能力十分有限，边境各地区之间、城乡之间、校际教育发展水平相当不平衡，师资力量还不能很好地满足民族教育事业发展的需要。破解新时代边...