作者检视了基于数学教育政策和K-12学校研究的“炼金术”的标准，讨论了强调“问题解决”、合作和“学习共同体”认同（圣洁化）的科学，以及作为拥有权威知识扩展人类现象领域的科学家，结果是窄化了可能行动的边界和批判思维，而改革则强调“所有孩子”都需要教育公平，“不让一个孩子掉队”，教学模式分离、划定和排斥特殊儿童的参与。

“核心素养”已成为当下国内深化基础教育课程改革的关键，本文采用文献分析法对致力于学生数学素养养成的南非数学素养课程教师培训进行研究。主要研究对象为南非夸祖鲁-纳塔尔省高级教育证书（Advanced Certificates of Education）“ACE：数学素养课程”教师培训计划以及Obonjeni地区的具体实施情况。最后，得出对教师进行核心素养培训的...

十年来，河南民办学前教育在省委、省政府发展民办教育政策鼓励下，在各级教育主管部门的支持下，生源规模不断扩大，办园质量持续提升，各种特色百花争艳，总体在园生源规模稳居全国第2位，总体教育水平也得到社会广泛认可。

我国高中生文化素质教育主要内容包括高中生文化素质教育的课程设置、高中生文化素质教育的教学活动和高中生文化素质教育的社会实践三个方面。当前我国高中生文化素质教育存在的主要问题表现在以下四个方面。第一，高中生文化素质教育受制于应试教育观念；第二，高中生文化素质教育缺乏良好的社会生态环境；第三，高中生文化素质教育缺乏有效的组织制度平台；第四，高中生文化素质教育尚未...

2017～2018学年，河南民办学前教育在时代的变革下，一方面受到全国市场和国家形势的影响，另一方面也有着自己区域的独特发展和变化。河南民办学前教育既具有一定的优势，又有自身的不足。对此，河南民办学前教育应树立怎样的发展愿景也就成了重中之重。

广西壮汉双语教育是我国双语教育的重要组成部分，也是影响广西民族教育事业发展的关键环节，不仅关系到广西民族事业、教育事业的发展，也对广西的民生有着重要意义。广西作为我国民族团结模范省区之一，在贯彻党和国家民族政策、推进民族团结进步方面卓有成效，这种团结和谐局面的形成与全区的教育事业紧密相关，其中双语教育发挥了重要的作用。

2014年国务院在全国推行“差别化落户政策”，要求严格疏解人口500万以上超大城市的人口规模。在这一背景下，北京、上海等超大城市纷纷出台人口疏解政策，由此出现了因教育而流动的回流儿童。与传统的“随迁子女”不同，这些儿童是真正意义上的为教育而流动的儿童，这重新定义了流动/留守儿童的内涵。同时，很多回流儿童返乡后，出现了“水土不服”的现象，其背后的原因值得深思。...