案例教学法就是一种培养学习者初步具备职业技能的教学模式和教学方法，是沟通理论与实践、能够把认知性和感受性学习方式很好地融合起来的一种教学方法。公共政策案例是公共政策的直观化和具体化的客观描述，是解释和分析公共政策的可操作的实践形态。它将实际生活中的具体公共政策引入课堂教学或者学习者的思维过程，对某一具体公共政策情景进行场景引入。公共政策案例分析是对公共政策案...

学前教育专业双语人才核心能力的提高是其专业化发展的关键所在。基于调研，我们认为其核心能力应该包括教学能力、艺术创新能力、教学研究能力、职业能力四大要素。围绕四种核心能力，本文提出了“EGP+ESP”（英语+专业）的人才培养模式。专业核心能力的提高需要从业人员，用人单位，高等师范院校深入了解专业核心能力的内涵，才能促进发展。

本文对红旗幼儿园双语教师教学技能现状进行调查，结果显示：教师幼儿专业技能强，但语言技能水平低的现状严重制约双语教学的发展；符合真正意义的学前双语教师数量少，难以满足幼儿园教学的发展需求；教师对教学模式的认识与定位存在局限性；双语配套教材研发的滞后影响教师技能的发挥与课堂教学效果。本文针对上述存在的问题提出相应的对策。

中国大陆以社会学理论、方法进行的有关妇女议题的研究与教学基本可分为两大类型：一是在传统的社会学框架中的运作；一是站在女性主义的立场，以社会性别的角度运作。本文所谓的“女性社会学”包括了这两大类运作。笔者认为可以从课程设置、教材与教学大纲、开设课程学校的分布这三方面考察中国大陆女性社会学发展的现状。目前，女性社会学课程建设存在问题就是如何进一步推广和深入，笔者...

“幼小衔接”是指幼儿园与小学之间的衔接，一般是指幼儿园大班下学期至小学低年级阶段的有效衔接。幼儿园与小学由于教学目标不同、幼儿身心发育特点不同，双方在教学模式、教学时间、教学方法等方面都存在诸多差异，幼小衔接阶段幼儿园与小学相互关联又具有独立性和差异性。学前教育是教学系统中重要的组成部分，也是建设和谐校园的一个重要着力点，处理好幼小衔接问题，对于培养孩子正确...

本文是2010年9月10日，温家宝总理在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈会时的讲话稿，讲话中强调了农村教育的重要性，分析了近些年来农村教育所取得的成绩及存在的问题，提出一定要办好农村中小学教育，提高农村教师的待遇，提高农村教育质量。最后总理对农村中小学教育提出了几点希望。

科巴，一个历史悠久的藏族村落，位于青海省化隆回族自治县金源乡。海拔2900米，大山深处，佛音悠扬，这是我目前对它的了解。再过不久，我将去往这个美丽的村子，以一名支教志愿者的身份。

时间：1994年8月23日上午