中国是统一的多民族国家，地域辽阔，陆地边界与14个国家接壤，有2.2万公里的陆地边界线，造就了广阔的边疆地区。我国近60%的少数民族人口居住在边疆省区，为此，这些边疆地区也被称为边疆民族地区。边疆民族地区既是国家地理上的边缘之处，又是少数民族的聚居之地，更是多元宗教文化的交汇之所，战略地位不言而喻。《诗·大雅》：“惠此中国，以绥四方。”中国历代统治...

本章主要从对内对外开放及理论、民族地区开放发展概况、民族地区开放发展实证分析和民族地区开放发展路径等四个方面介绍了民族地区开发发展。

本报告以甘肃民族地区的“两州五县”为研究范围，在充分考虑治理主体民族性、治理环境复杂性和民族文化多样性等特殊性的基础上，全面梳理了甘肃民族地区推进社会治理实践中，在提高基本公共服务的供给能力、增强维护社会安全与稳定和谐的保障能力、提升城乡社区治理的创新能力等方面的举措及成效。深入剖析了甘肃民族地区经济社会发展滞后、治理主体治理理念创新不足、社会政策执行偏差、...

教育治理能力是教育现代化建设的重要保障。边疆民族地区教育治理能力还存在若干不足。本部分针对目前边疆民族地区教育治理能力存在的问题，提出该地区教育治理能力现代化建设的建议。

本书从构建民族地区教育治理能力现代化概念框架出发，基于民族地区教育治理能力建设的现状调查，对教育治理的典型案例进行深度分析，并结合研究对象教育发展的实际情况，提出了教育治理能力现代化建设的基本思路、重点任务和主要目标，试图推进民族地区教育治理能力现代化的研究和实践，进一步丰富我国教育治理理论以及区域教育发展理论的内容。