本节主要是为了提高西南边疆民族地区群体的外语水平，政府需要结合地区实际，实行外语教育品牌战略。一是西南边疆民族地区外语人才需求特点，二是中国南方地区外语教育实施品牌战略的独特优势，三是中国西南边疆民族地区外语教育品牌战略的制度障碍，四是中国西南边疆民族地区外语教育品牌战略的制度改革，五是中国西南边疆民族地区外语教育品牌战略的制度改革。

中国是统一的多民族国家，地域辽阔，陆地边界与14个国家接壤，有2.2万公里的陆地边界线，造就了广阔的边疆地区。我国近60%的少数民族人口居住在边疆省区，为此，这些边疆地区也被称为边疆民族地区。边疆民族地区既是国家地理上的边缘之处，又是少数民族的聚居之地，更是多元宗教文化的交汇之所，战略地位不言而喻。《诗·大雅》：“惠此中国，以绥四方。”中国历代统治...

本节主要叙述西南边疆民族地区教育区域国际化的现状，其中有教育国际化与西南边疆民族地区教育区域国际化定位，西南边疆民族地区教育区域国际化资源优势分析，西南边疆民族地区教育区域国际化的瓶颈分析。

本章主要叙述了西南边疆民族地区归侨安置场经济发展品牌战略，一是西南边疆民族地区归侨安置场的发展优势，二是归侨安置场经济发展品牌战略思考，三是“侨”文化与生态旅游产业发展品牌战略思考。

教育治理能力是教育现代化建设的重要保障。边疆民族地区教育治理能力还存在若干不足。本部分针对目前边疆民族地区教育治理能力存在的问题，提出该地区教育治理能力现代化建设的建议。

本节主要说明西南边疆民族地区的归侨安置场，其优势主要体现在跨国文化、跨国亲缘、土地资源、自然资源和区位后发优势等方面。

中国西南边疆民族地区的教育要走区域国际化路径，需要从以下几个方面做出努力。一是政府需把教育放在优先发展的战略地位，二是遵循教育规律， 改革教育体制，三是扩大教育开放，突出加强与东盟国家的教育合作与交流，四是中国—东盟国家之间教育免签证制度构想，五是政府宜定期举办中国—东盟教育展。

西南边疆民族地区青年归侨侨眷的社会关系局限，包括中国的“人情一个社会”，因为归侨在中国的血亲几乎空白，二工作又在偏远的农林场，他们很难构架属于自己的人情网络。强关系与弱关系的双重缺失，西南边疆民族地区归侨侨眷群体受种种限制，他们几乎很难建构自己的社会关系网络。结构洞的中间人缺失和社会资源的缺乏，非常不利于他们的信息获取和社会关系的扩展。