2010年5月5日，中国移动手机阅读业务腾空出世，通过在线和下载两种途径，向用户提供各类电子书籍，为全国的图书爱好者创造了一种新兴的阅读方式。随后，中国移动又对全国数字出版产业链进行了整合，开辟出全新的内容与终端合并模式，终以其22万多册的图书库存，2亿多的活跃用户群，1亿多的月平台信息收入促成了手机阅读业务的二次飞跃。中国移动的手机阅读数字出版品牌，传达了...

本文通过应用影响评估方法评估阅读干预项目对改善学生阅读表现的有效性，首先梳理了国内外阅读干预有效性的文献，然后分析了江西省阅读干预项目和贵州省阅读干预项目，最后得出研究结论：不仅阅读数量的增加会促进小学生的阅读能力发展，而且阅读指导的质量对于发展中国家开展阅读项目的有效性也非常重要。

本文主要介绍了农村小学生阅读能力发展的理论基础，并对相关文献进行了回顾。第一，阐述研究的理论依据与框架，主要涉及人力资本理论的形成与发展、人力资本在经济发展中的重要作用以及教育在人力资本培育中的重要作用；第二，梳理相关文献可知，目前相关文献主要是介绍中国农村地区义务教育现状、学生阅读能力发展对教育产出的重要性以及国际阅读政策的实施经验；第三，简要概括我国近年...

本文是农村小学生阅读能力发展研究的绪论，首先介绍了农村小学生阅读能力发展研究开展的背景意义，即为何关注农村地区学生的阅读能力发展；其次，说明了本研究的内容结构，即介绍各章节的主要内容。

本文基于微观视角，从学生个人、学校和家庭三方面分析农村地区学生的阅读环境，从而探索影响学生阅读能力发展的可能潜在因素。本文中的研究采用大规模实证分析数据，识别可能会阻碍学生阅读能力发展的关键因素，对及时帮助和提高农村地区学生的阅读能力有重要意义。

本文利用实证调查数据，对以下问题进行了实证分析：首先，了解样本三省份，即陕西省、贵州省和江西省农村样本学生的阅读行为表现和阅读能力发展状况及在不同地区的分布差异性；其次，将样本地区学生与参与PIRLS测试的国家或地区的学生进行对比分析，在国际对比中摸清样本地区学生的阅读能力发展差距；再次，分析学生阅读能力发展状况在不同特征群体中的差异性，识别阅读发展处于弱势...

本文介绍了农村小学生阅读能力发展研究主要结论：一是农村地区学生的阅读能力发展水平欠佳；二是农村地区学生的阅读环境亟须优化与提高；三是增加阅读资源并提供阅读指导可以有效提高学生阅读能力及教育产出。然后给出了政策建议：一是相关政府部门应提高对农村地区学生阅读能力发展的重视；阅读干预项目是有效提高中国农村地区学生阅读能力的可行性方案之一；三是为创造良好的阅读环境，...

长期以来，社会生活是以健全人为中心的，社会环境的各方面建设仅适合于身心功能完好的人使用。如城市中的公共设施、建筑等，都是按照健全人的尺度和人体活动空间参数考虑来进行规划、设计和建设的。这经常给残疾人造成了无法通行、无法使用的障碍，使残疾人丧失或减少了与其他人发生密切联系的机会，形成一个不适合残疾人生活的外部环境，实质上是部分地剥夺了残疾人平等参与社会生活的权...