随着家庭生活水平和教育意识的提高，在城乡教育资源分配不均的背景下，许多家庭因重视孩子的教育而选择陪读甚至异地陪读。在这个过程中，陪读妈妈群体逐渐形成。本次调查针对呼和浩特市某区的陪读妈妈可能遇到的困境和需求进行了系统的分析，以便为她们提供切实可行的社会工作专业服务。

本研究考察了C镇10位高考陪读母亲的情绪劳动实践过程，分析了陪读母亲对自身情绪劳动的意义建构。在高考指挥棒下，学校和教师主导陪读情感规则的生产，网络博主推动情感规则的传播，母亲们习得、遵从且努力践行这一规则。高考不是考生的孤军奋战，而是陪读母亲和考生的“同频备战”。借鉴社会空间理论，本研究发现，陪读母亲的日常生活涉及校家社联系的社会交往空间、个人空间和“家”...

流动家庭在子代教育上，试图通过教育机制使得子代获得在城市的市民身份，并从事社会身份地位更高的脑力劳动。由此诞生了与强调应试教育的超级中学相配合的“陪读”现象。“陪读”的主体则是流动家庭的母亲，她们通过从居住地迁移至高中附近租房照料学生生活，从而让学生全身心投入高强度的学业中。本文通过对M中学、J中学“陪读”母亲在不同方面的教育投入的描写，呈现城镇流动儿童（“...

本文回顾了“映秀母亲”项目。对于社工介入灾后重建而言，“映秀母亲”项目更像是一个时代的产物，它应运而生，在最重要的时刻发挥了团体疗伤以及小组互助的功效。在灾后生活开始稳定下来，人们重回正常生活，该项目不再具有“受助”需要的时候，则成为一种生计的选择。对社工而言，即使时隔多年，“映秀母亲”项目仍是社工在四川的工作历史中浓墨重彩的一笔，也是引以为傲、卓有成效的项...

在残疾儿童家庭经验的研究中，母亲的经验是非常重要的一个方面。母亲是儿童的主要照料者。在中国的背景下，母亲在很多时候也要工作，挣钱维持家庭生活。本章分析了母亲照料残疾儿童的个案，重点在于揭示在性别和残疾的双重歧视之下，母亲在照料残疾儿童中所承受的多重负担，并讨论了相应的政策问题。

为配合党中央西部大开发战略的实施， 落实 《 中国妇女发展纲要 (2001 ~2010) 年》 “ 妇女与健康” 领域的目标， 进一步帮助改善贫困地区缺医少药现状， 维护妇女儿童健康权益， 在陈慕华会长的提议下， 由全国妇联、 国务院妇女儿童工作委员会办公室共同发起、 中国妇女发展基金会承办的大型公益项目———“ 母亲健康快车” 于 2003 年 7 月 1...

湖北省妇联和湖北省妇儿工委开展的 “ 关爱单亲特困母亲家庭援助行动”的援助对象为农村年人均纯收入在 637 元以下 ( 湖北省 2004 年农村特困标准) 、母亲年龄在 55 岁以下、 符合计划生育政策的单亲特困母亲家庭。 截止到 2005 年4 月中旬， 各地摸底调查和分类援助申报表的统计汇总结果表明， 湖北省共有符合援助条件的单亲特困母亲家庭 10333...